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戴震心理学思想研究

作者: 姚本先
出版日期:2020-01-01
浏览次数:49次
ISBN:978-7-5203-6254-2
简介: 戴震(1723—1777),字东原,休宁隆阜(今安徽黄山屯溪)人,清代著名思想家。全书考察了戴震心理学思想的历史背景及其来源,探讨了戴震心理学思想的基本观点,阐述了戴震的认知心理、人格心理、教育心理以及品德心理等方面的基本思想和历史影响。戴震的心理学思想植根于中国历史与文化,具有理论的基础性、思想的民族性和时代的传承性,对中国心理学研究具有重要意义和启示。本书是目前国内第一本对戴震心理学思想全面系统研究的学术著作。

人类高级情绪:道德情绪及其道德功能的理论与实证研究

作者: 梁静
出版日期:2020-01-01
浏览次数:31次
ISBN:978-7-5203-6203-0
简介: 第一节 本书的研究背景2004年2月26日,中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,文件指出应扎实推进中小学思想道德教育。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。习近平总书记在党的十九大报告中指出“要加强思想道德建设。人们有信仰,国家有力量,民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,提高全社会文明程度”。因此,加强思想道德建设已成为一项极为重要的战略任务。20世纪的道德教育强调认知在道德发展中的作用,重视道德教育过程中道德认知能力的培养,认为道德教育的任务在于促进儿童道德判断、道德推理能力的发展。然而,事实表明,道德认知的提高并不等于道德行为的改善,高水平的道德推理与良好的道德行为之间并不存在必然联系。近年来,人们逐步开始强调情绪情感因素的突出作用,可见,对情绪在道德发展和道德教育中作用的深入研究势在必行。第二节 本书的结构安排道德情绪存在多种分类方法。艾森伯格认为,道德情绪主要有两类:一是自我意识的道德情绪,包括内疚和羞耻;二是共情。海特则把道德情绪分为四类:谴责别人的情绪(包括蔑视、愤怒和厌恶)、自我意识的情绪(内疚、羞耻和尴尬)、他人痛苦指向的情绪(同情)和赞赏他人的情绪(感戴和钦佩)。另有研究者把道德情绪分为自我意识情绪(内疚、羞耻、尴尬和自豪)、他人指向道德情绪(包括负性情绪的蔑视、愤怒、厌恶以及正性情绪的感戴、钦佩)和原型道德情绪(共情)三大类(Tangney, Stuewig, Mashek, 2007)。基于上述道德情绪的分类方法,本书分为三编,第一编首先对自我意识情绪进行概述,介绍了自我意识情绪的特征、理论模型、研究方法以及四种自我意识情绪(内疚、羞耻、尴尬和自豪)。接下来分别介绍自我意识情绪(内疚、羞耻、自豪)及其道德功能,其中既有对以往研究的总结,又有笔者在以往研究基础上进行的实证研究。第二编主要介绍他人指向道德情绪,包括钦佩、感戴、厌恶、愤怒。在这部分,既有近年来逐渐受到关注的情绪,如感戴和钦佩,也有被研究较多的情绪,如愤怒和厌恶。第三编介绍了原型道德情绪,即共情。笔者搜集、阅读了大量资料,对上述道德情绪及其道德功能进行了尽可能详细、全面的介绍。第三节 本书的特点分析一 既有理论分析,又有实证研究本书兼具理论分析和实证研究。本书第一编介绍了自我意识情绪及其功能,其中主要介绍了内疚、自豪的亲社会功能以及羞耻功能的两面性。第一编在对以往研究(大部分为国外研究)进行总结的基础上,介绍了笔者在这方面做的大量研究,一定程度上填补了国内研究的不足。本书第二编和第三编主要从理论角度介绍了其他道德情绪及其研究进展,旨在为读者展示道德情绪研究的全貌。二 既具系统性,又具前瞻性本书兼具系统性和前瞻性。本书内容涵盖道德情绪与道德行为领域的主要方面,包括重要理论和实验事实,强调资料的系统性和权威性;在把握核心问题和主要发展脉络的基础上,突出反映了研究的最新进展,如内疚情绪的“第三方利益损害”研究、羞耻的双通道多水平模型等,并指出前沿问题和发展趋势。三 研究对象年龄跨度较大,涵盖了青少年发展的多个时期本书的研究对象年龄范围较大,既有中学生,也有大学生,涵盖了青少年发展的各个阶段。本书系统地对人类高级情绪——道德情绪及其道德功能(与道德行为的关系及对道德行为的影响)进行了全面分析,为研究者们继续开展相关研究奠定了基础。

社会退缩幼儿的教育干预研究

作者: 左恩玲
出版日期:2020-01-01
浏览次数:47次
ISBN:978-7-5203-5427-1
简介: 本书以社会信息加工理论为基础,系统、深入地探讨了社会退缩幼儿的检出率和人口学变量差异,考察了社会退缩幼儿的社会信息加工水平和社会退缩行为的关系,探讨了社会退缩幼儿的情绪理解在其社会信息加工水平和社会退缩行为间的中介作用,并根据以往研究和本研究结果,探索针对社会退缩幼儿的有效干预方案。本书拓展了研究思路与视角,采用崭新的研究方法与范式,补充和丰富了相关研究领域的内容与成果,可为家庭、学校和社会有效教育和干预社会退缩幼儿,培养幼儿良好的心理品质提供科学的参考和依据。

“需要”与人的自由全面发展:基于异己性的反思

出版日期:2020-01-01
浏览次数:52次
ISBN:978-7-5203-3039-8
简介: 本书立足于马克思历史唯物主义理论体系中现实人的需要这一理论视角,力求探究需要与人的解放与自我实现的关系,并通过借助于需要的异己性的反思这一独特视角来实现这一问题的研究。首先,通过历史上的各个时期人的需要的具体样态与异化的主要样态的概括总结,发现需要与现实的人的自由与解放的关联。其次,结合现实人的需要在各个时期的异己性的反思,探究现代人的需要的不合理以及异化的新样态。最后,根据马克思历史唯物史观理论体系中需要与人的自由全面发展的思想,努力探究需要不合理以及异化新样态的克服路径,实现人的解放与自我实现,并在此基础上为我国的社会主义现代化建设的良性运转提供理论依据。

女性性别意识发展与心理健康

出版日期:2019-09-01
浏览次数:104次
ISBN:978-7-5203-4841-6
简介: 受传统文化与现代分工的双重制约,女性作为现代社会发展的重要力量,她们的性别意识正在经历着从传统性别角色依赖性转向与时代相结合的个性与独立性状态。然而伴随她们蜕变的不仅仅是物质的外化,更是性别意识的革新。探索女性性别意识的发展对女性和社会都具有重要的现实意义。本书以生命周期理论为研究框架,立足女性性别意识的发展,对不同生命发展阶段中女性性别意识特征进行分析总结,进一步探讨各阶段的重大生命事件如何推动性别意识的发展进程,从传统与现代的对比中对女性性别意识发展进行讨论,并提出不同生命周期中女性心理的调适策略。

心理学科学观的现象学批判与重建

作者: 李瑾
出版日期:2019-08-01
浏览次数:96次
ISBN:978-7-5203-4955-0
简介: 《周易》一书最初只是用于推测吉凶的卜筮之书,然而经过后世学者的研究诠释后,却一跃而升为“六经之原”“群经之首”,围绕《周易》的研究诠释所形成的“易道形而上学”也构成了后来整个中国哲学的内核所在。显然这与《周易》文本本身的独特性有着密切的关系。本书在比较哲学的视域下,以“易道形而上学何以可能”为基本问题,以康德“科学的形而上学何以可能”之思为参照,通过对《周易》独特的文献构成、文本性质,及其所蕴含的独特思想观念的考察研究,探讨了“易道形而上学”建构得以可能的根据,从而既为《周易》从“卜筮之书”到“群经之首”的衍化提供了某种有效的解释,也为当代中国哲学形而上学的重建提供了某种可能的参考。

历史名人的心理传记

作者: 舒跃育
出版日期:2019-05-01
浏览次数:262次
ISBN:978-7-5203-0809-0
简介: 如果说认识人类自身是我们的目标之一,那么,完成如此艰巨的任务势必需要多学科的协力。心理传记学即是一个建立在心理学、历史学等诸多邻近学科基础上的试图增进人类理解自身的领域。本书在初步介绍心理传记学的基础上,通过运用心理学理论来分析林徽因、项羽、李白、多尔衮、武则天、纳兰容若、三毛、秦始皇和蒋廷黼等人人生经历中的那些让人寻味的悬疑性问题,旨在以史为镜,通过历史中的人和事来反观我们自己,增进我们对自己的理解。

青少年网络游戏情感互动研究

作者: 徐静
出版日期:2018-11-01
浏览次数:260次
ISBN:978-7-5203-3746-5
简介: 网络游戏是“万恶渊薮”,还是“打破现实”、“通往未来”的线索?迁徙至虚拟空间的青少年玩家如何开辟他们的“第二人生”?有着怎样的切身体验?本书从社会情感理论出发,以青少年网络游戏中的情感互动作为研究对象,主要运用质性研究中的深度访谈、文本分析方法,从自我认同、文化资本、网际权力三个基本层面,对青少年网络游戏中的虚拟社会实践进行实证研究。研究发现,青少年网络游戏中自我认同实现的动力机制、文化资本以及网际权力获得、积累、转换、运作具有明显的情感化实质。自我认同、文化资本以及网际权力的情感互动之间又形成了彼此互为证据和支撑的关系。
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