简介： 培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。志愿服务是践行核心价值观的有效载体，大学生志愿者在为他人送温暖、为社会做奉献的过程中提高精神境界，培育文明风尚，树立起社会主义核心价值观。大学生志愿服务与社会主义核心价值观在价值取向上具有高度的契合性，与社会主义核心价值观培育密不可分，是践行社会主义核心价值观的有效载体。本书从志愿服务与社会主义核心价值、志愿服务的学理、大学生志愿服务现状、志愿文化与社会主义核心价值观培育机制的建构等层面，探讨了志愿服务对当代大学生成才及社会主义核心价值观养成的重要作用。

简介： 本书以实现社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育的价值追求为指向，以方法途径的价值承当与认定为依据，以社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育的方法途径为研究焦点。在调查研究，比较全面准确把握社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育方法途径选择与创新现状的基础上，着眼于更高的要求，重点研究探讨了党和政府推动社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育的方法途径优化选择，学校推进社会主义核心价值体系、核心价值观融入学校教育的方法途径创造性选择，社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育家庭参与、支持方法途径的创造性选择，社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育社会参与、支持方法途径的创造性选择，以及家庭、社会、学校“三位一体”融入格局的创造性构建问题，最后探讨了各主体在社会主义核心价值体系、核心价值观融入国民教育这一系统工程中的使命与责任的担当。

简介： 呈现给读者的这本集子，是在对中国政治学会2013年年会暨“社会主义核心价值体系与中国特色社会主义政治建设”学术研讨会的论文进行筛选、编辑基础上形成的，是集体劳动的成果。在集子出版之际，谨向各位论文作者表示感谢，同时向由于篇幅所限而未被收入集子的论文作者表示歉意。编者

简介： 当齐冰将她撰写的书稿《社会主义核心价值体系的哲学基础研究》送给我，要我为此书写序言时，我欣然接受了。因为我心里十分明白，这不是简单、普通的书稿，而是一部沁透着作者孜孜不倦、沉淀了五年之久的力作。作为她的导师，我为有这样的学生而感到欣慰，为她努力取得的成果而感到钦佩，真是可喜可贺！五年前，齐冰把“社会主义核心价值体系的哲学基础研究”作为博士论文选题，我曾担心她能否把这篇论文做好，因为她的本科和硕士的专业方向都不是哲学。但是，我也知道她具有对问题刨根问底的优点，还具有从整体上、宏观上把握问题本质的强烈愿望，这些均是一个哲学学者必不可少的良好素质。齐冰在学期间非常刻苦，通过三年的博士学位攻读，应该说已打下了比较好的哲学基础，为撰写学位论文创造了条件。果然，她不负众望，论文完成后参加答辩，答辩委员会给予了她较高的评价，以“良好”的等级，一致同意推荐该论文作者授予博士学位。从目前理论界的发展现状来看，研究社会主义核心价值体系与核心价值观的论著，越来越多了。这是一件好事，是改革开放深入发展的社会实践对社会主义意识形态建设的强烈呼唤，是现实的需要使然。事实上，社会主义核心价值体系与核心价值观从正式提出到具体阐述，时间并不算长，而且深度和广度都有很大的发展空间。社会主义核心价值观的提出，表明对社会主义核心价值体系的研究，还在向纵深发展之中。目前，在众多的研究著述中，从哲学基础的视角进行研究，还为数不多。因此，齐冰的这本书，具有先行者开拓的性质，难能可贵。该著在如下几个方面彰显出作者的开拓探索：一、比较全面地梳理和总结了国内外意识形态建设方面的经验和教训。例如国内对此问题的争论、苏联解体在意识形态方面的教训、一些国家构建价值体系的成功经验。二、从源头上阐述了社会主义核心价值体系的提出过程和历史积淀，阐述了为什么要提出建构社会主义核心价值体系，这一体系的建构何以可能？从学理上阐述了马克思主义哲学作为社会主义核心价值体系的哲学基础。三、比较深入地阐述了社会主义核心价值体系的价值论基础，厘清了价值、价值观、价值体系、核心价值体系的联系和区别；用马克思主义经典作家关于“价值”的立场、观点和方法作指导，落实在社会主义核心价值体系的阐释之中。四、比较全面地分析了社会主义核心价值体系的系统性结构，阐述了这一体系的系统性原理。五、比较深入地分析了社会主义核心价值体系的认识论基础，阐述了世界观、人生观和价值观的统一、追求真善美的统一。六、阐述了社会主义核心价值体系的社会历史观和方法论原则，以马克思的唯物史观为根基。该著从以上述六个方面阐述了社会主义核心价值体系的哲学基础。应该说，作者对社会主义核心价值体系的哲学基础研究，还是比较深入的。在这方面，她做出了大胆的尝试。也许这一尝试还存在肤浅或某些商榷之处，但其在学术理论上的价值和重要现实意义，是显而易见的，值得肯定。当然，这本书也有某些不足，主要是对目前社会主义核心价值体系建设中的一些现实问题，论及较少。但是瑕不掩瑜，相信作者今后会加强锻炼，提高回答和解决具体问题的能力，而这一能力，只有在不断反复的社会实践中才能得到。现在齐冰同志已经在高校教师的岗位上，继续辛勤耕耘。我希望她在这一领域深入探索，争取有更大的作为，不断取得新的成就。对此，我充满了信心和期待。是为序。赵智奎2015年3月10日于北京顺义东方太阳城明湖园寓所

简介： 本书坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，坚持历史和逻辑、理论和实际相统一的根本方法，本着积极推进理论创新的根本原则，对社会主义核心价值观融入精神文明建设的基本问题进行了深入研究。本书的内容分为四部分：一是详细考察了社会主义精神文明建设发展的历史进程，并对基本经验进行了深刻总结，同时对我国的文化政策与方针进行了系统梳理。二是对社会主义核心价值观融入精神文明建设全过程的必然性、两者的统一性及融入的方法论等基本理论问题作了详细解读。三是从国民教育、群众性精神文明创建活动、精神文化产品创作生产、思想政治教育等方面深入探讨了社会主义核心价值观的融入和培育问题。四是对以社会主义核心价值观引领多样化社会思潮的发展问题进行了详细论述。

简介： 价值问题在根本上体现着人的生存和发展的意义，无论对个体还是类的存在，人的生存和发展，就是不断丰富、提升和拓展人和社会的价值的过程。无论身居何时、何处，每一个人都有其对自身、对他人、对社会的关于生存和发展意义的理解。或者说，每个人都有自己的价值观，都有对于客体价值的评估、认识和判断，都有基于这个价值观基础的一整套的观念、文化及行为模式。同样的，每个历史时期也有其相应的社会价值问题，“价值观念就是在长期价值活动中形成的对某类事物的价值信念、价值目标、价值标准、一般价值规范的稳定的思维模式”。价值观念的产生是基于一定的社会历史条件，尤其是经济发展状况、社会文化历史传统、社会利益关系直接影响或者决定一定社会的价值观。任何一个社会中，必然存在着多种不同的价值观，各种不同的价值观念构成了社会的价值体系。其中，居于主导地位，形成广泛共识的价值观念的体系是社会的核心价值体系；在核心价值体系中，居于中心，导向、规约核心价值追求、最集中体现核心价值体系取向的根本价值理念是其核心价值观。价值观不是凝固不变的，由于社会历史条件的变化，价值观也随之变迁。社会的发展变化越是剧烈，价值观的变化也就越大，价值体系也就

简介： 2006年，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出“社会主义核心价值体系”重大命题，并首次明确“马克思主义的指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。报告还指出，“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本”。此后，社会主义核心价值体系建设开始进入政治议程、媒介议程和公众议程。2007年，党的十七大报告进一步确立社会主义核心价值体系建设战略构想，并认为“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”此外，报告还着重指出社会主义核心价值体系建设的任务和路径，即：“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，并转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值

简介： 本书稿系统梳理价值、价值观、社会主义价值观、社会主义核心价值观、社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观教育、高校社会主义核心价值观教育等基本范畴和内在关系，论述高校通过营造引领社会主流价值的浓厚氛围、形成以集体主义为核心的价值取向、构建“人的自由而全面发展”的教育平台、倡导“自由人联合体”的价值追求，从而实现高校社会主义核心价值观教育的目标。