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自由的谱系:何种自由,谁之追寻

作者: 王福生
出版日期:2019-01-01
浏览次数:46次
简介: 本书以自由的形而上学含义与政治哲学含义的区分,也即自由这个三位一体性概念的内在联系的粗略揭示为基础,合乎历史与逻辑地讨论了洛克、卢梭、康德、黑格尔、谢林、马克思、尼采、海德格尔、罗尔斯、阿伦特和施特劳斯对自由问题的思考,最后按照类似施特劳斯的解经方法对中国古典的儒道两家的自由思想进行了重新解读。通过上述解读,本书力图在关于自由问题的讨论中重新为形上自由赢回其应有的地位,同时划定政治自由本有的限度,并在古今中外各哲学家的自由思想的相互对照和相互批评中,为符合人类性、时代性、民族性要求地理解自由和实现这一自由,奠定牢固的理论基础,勾画可能的思想进路。
关键词: 自由  哲学思想  

中国过程研究.第五辑

出版日期:2019-01-01
浏览次数:44次
简介: 本书收录了20多篇文章,分为国人论道、他山之石和经典重译三组,包括:后现代生活方式初探、怀特海过程哲学与技术的相关性、怀特海的知觉象征论及其宗教文化意蕴等文章。全书有王治河、赵成等主编。列选近年关注的问题。
关键词: 过程哲学  

当代西方马克思主义的大众文化批判理论研究

作者: 郑祥福
出版日期:2019-01-01
浏览次数:96次
简介: 本书从马克思主义的本质入手,阐述了马克思主义文化观的基本立场与研究方法,对当代西方英法德美等国的大众文化批判理论包括英国文化主义、精英文化主导论、文化唯物主义、文化民粹主义、法兰克福学派、后殖民主义文化批评理论、后现代主义文化批判理论予以了较为中肯的评介,分析了其中的马克思主义观点,对其非马克思主义的观点进行了批评,继而分析了大众文化对我国的影响,以及我国当今发展文化产业应当选择的基本策略。
关键词: 西方马克思主义  大众文化  

法兰克福学派人学思想研究

作者: 杨松雷
出版日期:2019-01-01
浏览次数:83次
简介: 本书首先分析了法兰克福学派人学思想所揭示的人在资本主义社会的总体异化。在资本主义社会,从本能至思维,从生产生活到政治活动等方面,都存在对人的控制和对人性的压抑;其次,本书系统总结和分析了法兰克福学派所揭示和批判的资本主义社会对人的控制的多种方法。资产阶级充分利用工具理性、大众文化的意识形态功能等,达到对人的控制;最后,本书梳理和分析了法兰克福学派的人的解放构想。包括他们对未来社会的构想,对资本主义社会的危机、革命方式和革命主体变化的分析等。本书通过这些分析指出:法兰克福学派的多个学者最终都走向了美学解放论,恰好也表明其对人的自由和解放的探寻之路是一条乌托邦之路。本书还通过分析法兰克福学派批判模式和批判逻辑的变化,对其人学思想的批判模式、批判逻辑的嬗变进行了分析。
关键词: 法兰克福学派  人学  

西方马克思主义在美国:詹姆逊马克思主义文化理论及其批判实践

作者: 黎庶乐
出版日期:2019-01-01
浏览次数:82次
简介: 詹姆逊的马克思主义文化理论与批判实践的研究,使经典西方马克思主义作为思想遗产得以在美国重建与发展。本书立足于国外马克思主义研究的大背景,一方面,揭示了詹姆逊与西方马克思主义之间的继承与发展的关系;另一方面,透过人物思想研究,梳理了经典西方马克思主义与英美马克思主义之间的复杂关系。本书不仅重新评价了经典西方马克思主义的意义与价值,拓宽了美国马克思主义的研究视野,还将西方马克思主义在英美的发展进行比较研究,理清了从西方马克思主义到英美马克思主义的理论逻辑,从而使得学界上一些未被重视和未被讨论的问题在本书中得到较为详细的讨论和论证。

赫施的诠释学思想

作者: 张守永
出版日期:2019-01-01
浏览次数:41次
简介: 本书从整体上对赫施的诠释学思想进行了细致、清晰的整理,有助于了解赫施诠释学的全貌,理解赫施诠释学的目的,对于正确理解赫施的作者中心论也具有一定的借鉴意义。
关键词: 赫施  阐释学  思想评论  

自由与处境:从理性分析到生存分析

作者: 尚文华
出版日期:2018-01-01
浏览次数:290次
简介: 本书把西方哲学史上关于自由哲学的研究分为了三类,即人的生存是在理性的自主性和宗教式的接受性中展开的,凸显自主性或接受性会引导不同的自由概念。本书主要沿着理性分析、信仰分析和生存分析维度讨论了近现代数位重要思想家的自由概念。就其形态而言,这段思想史呈现了“理想型自由”、“接受性自由”和“时间性自由”这三种类型。作者探讨了这三种自由概念。
关键词: 自由  哲学思想  西方国家  

生命观视域下的马克思主义哲学探微

作者: 刘力红
出版日期:2018-01-01
浏览次数:236次
简介: 从生命观的视域来理解马克思主义哲学思想,要求我们能够自觉地立足于人有着生存需求和发展需求的整体性生命存在,追问生命的意义和价值,从而形成双重问题意识:一方面,在生活中,我们要能够自觉追问,我们能否更好地解决生活中出现的诸多问题以使生命更有意义?另一方面,在学习马克思主义哲学的过程中,我们要追问,学习这些原理对我们超越感性的思维方式,从根本上解决现实生活中出现的问题有何帮助?它能够使我们生活得更好,更有意义和价值吗?前一追问有利于我们反思自己感性的思考方式,避免走向经验主义的浅薄,不断提升理性思维能力,完成世界哲学化的提升;后一追问则有利于我们反思理性的学习方式,避免走向教条主义和形而上学的抽象,从而完成哲学世界化的致用。我们只有能够自觉地立足自身的有生存需求和发展需求的整体性生命存在,既在感性的现实生活中自觉追寻生命的意义和价值,又在马克思主义哲学的学习过程中培养自己的具体问题具体分析的能力,才能找到自己赖以安身立命的主观坐标系,形成价值理性。唯其如此,我们才既能摆脱“人生之不如意十之八九”的无奈,又能切实地体悟到马克思主义哲学的“无用之大用”的智慧。
关键词: 马克思主义哲学  生命哲学  
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