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教学隐喻论

作者: 高维
出版日期:2017-01-01
浏览次数:26次
简介: 当前,隐喻是跨科学的研究热点,但在教育学领域,对隐喻还缺乏系统和深入的研究。本书是国内教育学领域第一本对教育教学中隐喻进行系统研究的理论性专著。其全面揭示了教学思想和实践中的隐喻现象及其认知功能,并深入探讨了隐喻在教师教育和中小学教学中的应用策略。从理论建构到实践启示,本书都体现出一定的创新性。
关键词: 教学研究  隐喻  

教学技术性之研究

作者: 王良辉
出版日期:2017-01-01
浏览次数:3次
简介: It is a world suffused with technology,and technology is the mostsignificant phenomenon in teaching.Most of the previous researches either criticized the negative consequences of technology with a humanism stand or took the empirical way to prove some technical means of the pros and cons of teaching.Few people tried to review teaching from the technical point of view and constructed a teaching theory.It is the main purpose for this research to construct a theoretical framework to help people think over the technical problems in teaching,and the technical nature of teaching is the concept to generalize this topic.Since technology means the alleviation of difference between the people's idea and the actual things,the technical process is constantly creating new things to validate new ideas.From our point of view,the technical nature of teaching consist of the creativity,embodiment and purposiveness.We discuss it from three aspects:teaching as technology,teaching by technology and teaching for technology.The technical nature of teaching comes from the essence of teaching which is technique in essence.Teaching inherently requires the continuous transformation of teaching theory and teaching practice,and the teaching constantly innovates meanwhile.In our opinion it is the inherent requirement of teaching as technology.We call the characteristics of continuous self-renewal as the creativity of teaching.The creativity tells us that teaching starts from the problem,utilizes the theory to help decision-making,and finally,makes the teaching better and better.If regarding teaching as technology is the metaphysical assumptions about teaching,then utilization of technology in the process of teaching is the most in tuitive and solidest foundation of the technical nature of teaching.In the history of human education,the various elements of teaching is changing continuously with the development of the technology.In general,it is where the technical problem of teaching comes out.When discussing the technical problem of teaching,we select several typical technology which has important influence on teaching in history,analyzes how different technologies affect people and in turn affect teaching,and puts forward the body problem in technology use.From the point of view of technology use,the teaching is the mutual construction process of the technical artifact and personal skills.Taking technology as the aim of teaching actually imply a premise that technology is man himself in a sense.In the long run,all human activity is for themselves.Teaching,of course,is no exception.A tool which is widely used in the world will affect people live there.At the same time,this tool will be used in teaching finally.The application of technology in teaching begins with the utilization of tools,but it eventually becomes the teaching content which influence people more quickly and thoroughly.The technical nature of teaching reminds us of changing the research methodology of teaching,innovate the means of teaching,alter the ideas of curriculum and apply the new science and technology in teaching.But most important of all,it is to rebuild the educational philosophy for the era of technology,establish an engineering science of teaching and lead the teaching research from“explain the world”to“change the world”.Key words: Technology;Technical Nature of Teaching;Body;Designbased Research;Teaching Innovation
关键词: 教学研究  教学技术  

学校课程体系建设的理论与实践研究

作者: 王明建 江涛
出版日期:2017-01-01
浏览次数:14次
简介: 本书以学校课程创新的形态之一——学校课程体系建设——为研究对象,首先在理论方面具体阐释了学校课程体系的内涵、要素、结构、建设方式、流程和策略;接着立足实践层面总结分析了当前学校课程体系建设实践的先进经验,进而把所研究出的学校课程体系建设的理论和经验进行了实践应用,并对实践应用进行了反思;最后,扼要阐述了学校课程体系建设应该注意的问题和面临的挑战。
关键词: 课程建设  理论  

班级管理原理与方法

出版日期:2017-01-01
浏览次数:12次
简介: 本书主要探讨班级管理的基本原理和具体实践的策略方法问题。班级作为学校的基层组织,其管理的水平直接关系学生的成长发展,需要科学理论来指导,使其更好地适应形势的发展,实现科学化的管理。
关键词: 班级  学校管理  

教师教学决策的运行机制研究

作者: 张朝珍
出版日期:2016-12-01
浏览次数:15次
简介: 本书根据教师专业发展阶段理论,通过文献桄理和现状调查,描述并剖析了不同专业层次教师的教学决策运行机制及其本质。在上述研究的基础上,运用复杂性理论分析了教师教学决策演变的复杂特征和支配教师教学决策发展的核心要素,然后将教师教学决策的演变置于当前教育改革的学校场域背景下,论证教师教学决策发展的惯习特征和资本制约,在深层意义上揭示了教师教学决策发展的社会结构动力。
关键词: 课堂教学  教学研究  

教学倾听研究

作者: 宋立华
出版日期:2016-06-01
浏览次数:20次
简介: 倾听是基于人类的听觉器官— —“耳朵”所具有的先天“听”的生理功能的基础上而形成的具有丰富意蕴的词语,它与教学关系密切,具有多重考察维度与多种存在形式。本书试图对教学领域中长期被忽视的重要问题— —倾听进行全面系统的考察,在明晰其丰富意蕴、多种维度、现实状况的基础上构建“倾听着”的课堂教学,其目的在于以倾听为关键点,在丰富教学理论研究、加强对教学实践解释力的同时,促进二者之间的转换,使课堂教学真正成为师生生命有意义的构成部分,进一步推进课程改革向纵深方向发展。
关键词: 教学研究  

有机课程观研究

作者: 张晓瑜
出版日期:2016-05-01
浏览次数:12次
简介: 最近10年,温州大学张晓瑜同志一直从事着课程与教学论的教学研究工作,先后出版了《现代教育理论与实践》、《课程与教学的领导与管理》、《综合实践活动课程的理论与实践——基于教师教育视角》等多部著作,在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《自然辩证法研究》等中文核心刊物上发表了近20篇论文。现在这部新著《有机课程观研究》,是他经过近5年的潜心治学、夙夜匪懈而写就的,再次显示了他甘于寂寞、一心向学、坚持不懈的学术攀登之路。长期以来,与我国教学论研究的悠久历史和所取得的丰硕成果相比,课程论研究还是比较年轻和青涩的,这主要表现在缺少比较有影响的标志性成果,尤其是既立足于中国现实又具有国际视野的课程理论精品力作寥若星辰。令人欣喜的是,随着二十一世纪新一轮课程改革的开展和朝纵深推进,课程理论研究也迎来了百家争鸣、百花齐放的新时代,在课程学界众多研究者的共同努力下,推出了一大批的课程理论研究成果,其中,既有站在学科前沿的国际比较与借鉴的课程著述,也有立足于本土文化、直面现实问题的课程论著,还有在方法论上进行创新探索的交叉学科研究成果。但是,似乎还没有学者能从三者结合的视角研究当前的课程问题,这既是课程领域学术研究的空白点,也是当下理论研究的软肋。本书作者晓瑜同志能敏锐地捕捉到这一课程研究的新生长点,足见其理论视野的开阔和研究意识的超前。过程哲学思想由英国著名哲学家怀特海所创,它继承了传统欧洲哲学,采择了新兴自然科学思想,吸收了东方哲学和合思想的智慧,对传统实体观和现代性的弊端进行了深刻的反思和批判。过程哲学涵盖过程与关联、可能与创造、整体主义的价值论三个主要范畴,是一种融价值论、本体论、实践论为一体的有机整体的观念体系。过程哲学思想因其追求整体性、关系性、创造性的精神气质,能适时地回应生态文明建设的召唤,正逐渐成为指导当今社会发展有力的思想武器之一。当前人类社会进入了追求永续发展和建设生态文明的高级阶段,教育必须因应这一社会发展的需要,承担应有的责任。这是时代赋予教育事业责无旁贷的使命。今天的教育,就是明天的社会。在当前社会和教育面临转型的历史节点,课程观的更新是教育观转变的核心;以过程哲学思想为指导,建构一种有根的、整体的、关系的、过程的、发展的、创生的有机课程观,是教育发展的必由之路。有机课程观是对已有实体课程观的反思批判基础上提出的,它从过程哲学的泛价值论、过程/关系思维、创造性原理出发,立足于我国当前基础教育和课程改革的实际,以价值论、本体论和实践论三个维度为主线,全面检视和深入分析当代课程观的革故鼎新问题,既着眼课程思想理念层面的先驱性探索,也直面课程与教学实践活动中的鲜活问题,力图将理性思辨与实践创新有机结合起来,避免落入脱离实际空谈理论的窠臼。有机课程观包括三个密不可分、互相关联协调的组成部分:一是“泛价值和合”课程价值观,揭示了“有机整体、和谐共存、创生化进”的课程价值取向,这是有机课程观的统摄和核心;二是“过程与关系”课程实在观,揭示了课程具有自决性、关系性、场域性和过程性的本体论特征,这是有机课程观的主体;三是“创化生成”课程发展观,揭示了课程品质的生成性、课程教学的创造性和课程变革的延续性,这是有机课程观的灵魂。上述三个部分互为前提和条件,结成一个不可分割的有机整体。美国心理史学家波林曾提出一个著名的论断:任何真知灼见都会受到时代精神的限制,当它诞生于时代精神之前,很容易被人所忽略或淡忘,只有当时代精神转而欢迎它时,它才会发光发热。作为新的课程理论建构,有机课程观将面临严峻的现实考验甚至挑战,要直面能否理解的困惑和责难,要经历曲折反复的碰撞与交融,尤其是如何转化为课程实践行动和内化为教师个人课程观,这是有机课程观能不能落地生根,发挥持续影响力的关键。但是,课程观的更新和有机建构是时代的必然选择,从有机课程观的兼容性品格和先进的价值理念分析,预示着它必将有一个美好的发展前景,渐入佳境。理论创新源于改革实践的呼唤,又必将在改革实践中得到检验、完善和发展,并引领改革实践迈上新台阶。我乐于向读者尤其是广大教师推荐这部执着探索、富有新意的课程论著,并期盼我国课程改革实践和理论研究不断地与时俱进,开创新局面,为培养一代新人健康成长、成人、成才、成功,作出应有的贡献。 2016年元月
关键词: 课程  教育哲学  研究  

胡塞尔发生现象学研究:兼论现象学对经济学的作用

作者: 栾林
出版日期:2016-01-03
浏览次数:15次
简介: 胡塞尔的现象学是一门追求自身明证性和彻底性的学问。正是由于对自身明证性的追求,胡塞尔的现象学表现为一种不断否定自身、不断发展的理论。在手稿中,胡塞尔对自己所采用的方法进行了一次总结和说明,他依据前后期构造方法的不同把现象学方法分为静态现象学和发生现象学两部分。本书从这种划分方式出发,重点研究胡塞尔后期所提出的发生现象学,并阐述了现象学对经济学的作用。
关键词: 胡塞尔  E.(1859~1938)  现象学  研究  
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