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网络师生互动的心理学研究

作者: 张艳红
出版日期:2018-01-01
浏览次数:26次
简介: 本书是在互联网迅猛发展的时代背景下,以作者的博士学位论文为基础,融合了后期进一步研究和拓展的主要发现,从心理学视角探讨网络师生互动的前沿成果。其主要按照“描述—解释—预测—促进”的逻辑主线,采用多种研究方法对网络师生互动进行了定量定性相结合、微观宏观多层面的考察。主要回答了网络环境下的师生互动在内容上具有什么样的特征,师生交流的消息反映出什么样的行为模式,师生互动所形成的网络具有怎样的结构模式,学生对网络师生互动持有什么样的态度,如何测量网络师生互动的现状,哪些学生变量可以预测师生之间的网络互动以及教师如何更好地促进师生互动等问题。并在实证研究的基础上,阐述了当前信息化教育实践与理论研究的启示和建议,展望了未来网络师生互动的研究趋势。本书既为相关学者的深入研究提供借鉴,同时也为广大师生构建和谐师生关系提供建议,还可以作为心理学爱好者的业余读物。
关键词: 网络教育  教育心理学  

乐思爱行:大学生心理健康教育

作者: 郑赟 林峰
出版日期:2018-01-01
浏览次数:2次
简介: 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要重视心理健康教育,根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制订大学生心理健康教育计划,确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构,配备足够数量的专兼职心理健康教育教师,积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导,引导大学生健康成长。按照这个《意见》,教育部、卫生部、共青团中央于2005年1月共同制定了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》。随后各省级相应部门都出台了相关政策措施,高校心理健康教育真正迎来了春天。如果说10年前重视心理健康工作主要是出于学生安全的考虑,而现在心理健康已经成为人才培养的重要组成部分。如果一个人专业方面很出色,但心理不健康,那他会对社会造成更大的危害。因此,心理健康应该成为合格建设者和可靠接班人的基本条件和素质要求。正是出于这样的考虑,教育部于2011年做出决定,要求把心理健康作为必修课纳入人才培养方案中。也正是在这种背景下,我们组织编写了这本教材。该书最大的特色是摒弃了说教的模式,以谈心和案例的形式娓娓道来,理论结合实际,既有理论的深度又有现实的可操作性,通俗易懂,形象直观。衷心地希望本书能增进大学生对心理健康的认识,掌握一些基本的调适方法,心态更阳光,心灵更美好。是为序。2018年5月25日
关键词: 大学生  心理健康  健康教育  高等学校  教材  

你的未来不是梦:第二版

出版日期:2017-01-01
浏览次数:11次
简介: 本书为培生公司面向高中生、大中专学生的全新励志导引读物。本书以逻辑分析的方法为学生展现了在通往个人发展和学业成功的过程中,如何管理种种压力,并做出积极改变。对于学生在未来学术研究、实践工作方面如何成功地获得各项技能具有一定的可读性和指导性,并通过引导学生如何有效管理压力从而为未来成长奠定坚实基础。
关键词: 学习心理学  青少年读物  

3—5岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系

作者: 王元
出版日期:2017-01-01
浏览次数:15次
简介: 本书采用实证研究的方法考察了3-5岁儿童自我调节能力的各成分与心理理论发展水平间的关系。全书共分四个专章,在内容上可以归纳为两个部分。第一部分系统地梳理了自我调节能力、心理理论能力,以及二者关系的概念、理论、测量范式和发展性实证研究资料;第二部分考察了自我调节、心理理论的发展特点,以及二者的因果关系。研究表明,儿童自我调节的成分包含认知—行为、情绪和需要动机自我调节。自我调节各成分和心理理论两成分的发展水平随年龄变化而增长。5岁儿童的认知—行为自我调节与社会认知关系密切,情绪自我调节成分与社会知觉关系密切。控制心理理论中自我调节成分,不会影响二者关系。
关键词: 儿童  心理健康  健康教育  

汉语发展性阅读障碍与PASS认知加工

作者: 王晓辰
出版日期:2016-01-02
浏览次数:41次
简介: 发展性阅读障碍不仅是学习困难研究的重要领域之一,也是语言认知领域的重要研究课题。西方学界对发展性阅读障碍的研究已有相当长的历史,并取得丰硕的成果,尤其是在英语发展性阅读障碍的病因和干预方面;汉语发展性阅读障碍的研究起步较晚,研究者大多从语言学方面进行了大量的研究,但较少从心理认知加工机制角度加以探讨。对汉语阅读加工过程中内在机制的探讨将有助于揭示语言加工的普遍性与特殊性,以及阅读障碍的成因,并可为后期的干预提供帮助。本书以“汉语阅读障碍的PASS认知加工机制”为主题,以PASS理论为基础,以DN:CAS认知评估系统为主要测评工具,并结合改编的言语认知测验,多层面多视角地对汉语发展性阅读障碍儿童的认知加工机制进行系统、深入的探讨。本书还得到PASS理论提出者J.P.Das教授的赞许,并欣然为本书撰序。
关键词: 汉语  阅读教学  学习障碍  认知心理学  研究  

高校组织环境下教师心理授权研究

作者: 王瑞文
出版日期:2015-06-01
浏览次数:12次
简介: 高校教师队伍的稳定性和教师教学科研水平直接决定高校教育质量,是高校发展的首要环节。本书在组织环境理论和授权管理理论基础上研究高校教师心理授权的获得途径及其对教师工作状况的影响,从心理学视角研究教师对授权的感知过程,探讨如何使高校教师从形式上的松散自主跨越到获得精神实质上的积极自主,以内在激励方法提高教师对学校的组织承诺度及工作绩效。本书采用文献分析和系统研究的方法,提出研究问题及解决问题的思路,分别从教师心理授权的获得途径和产生影响两个方面建立理论研究模型和基本假设。采用问卷调查方法,运用SPSS和LISREL软件对天津市10所普通高校教师的796份有效问卷进行统计分析,应用结构方程模型进行假设检验和模型验证,经过实证研究得出以下主要研究结论:(1)建立了高校组织环境下,从结构授权、领导授权到教师获得心理授权的授权管理理论整合模型。教师心理授权四个维度获得的途径分别是:工作意义维度受到高校环境、结构授权和领导授权的正向影响;自我效能维度受到结构授权的正向影响;自主性维度受到结构授权的显著正向影响;工作影响力维度受到结构授权的显著正向影响和领导授权的负向影响。研究结论显示,在高校环境下,结构授权对教师心理授权各维度起到正向影响,领导授权对教师心理授权各维度的影响不同,不能盲目推崇授权型领导方式,高校领导授权应合理适度。(2)高校教师组织承诺是由主动组织承诺和被动组织承诺构成的二维度模型,高校教师对学校的组织承诺更多地反映在主动组织承诺中,教师出于对学校感情归属及教师职业规范的职责而产生了忠诚于学校的心理。教师心理授权的工作意义维度、自我效能维度对教师主动承诺产生显著正向影响;心理授权的影响力维度对教师的被动组织承诺产生正向影响;心理授权的自主性维度对教师组织承诺的两个维度没有显著影响,即提高或降低教师工作自主性不会对教师的组织承诺产生影响。(3)高校教师工作任务绩效包括教师教学绩效和科研绩效,心理授权的工作意义维度、自我效能维度和自主性维度均对教师的教学任务绩效和科研任务绩效产生正向影响作用;心理授权的影响力维度仅对教师的科研任务绩效产生正向影响。心理授权的自我效能维度对工作绩效的影响最为显著,提高教师工作能力,增加教师对自己工作能力的认可度,是提高教师绩效的最有力的手段。本书的研究拓展了心理授权研究的组织情境,针对高校教师心理授权的影响因素与结果变量进行研究,为高校教师管理提供了新的管理视角和方法。
关键词: 高等学校  教师心理学  研究  

出世无机与化游:中国现代美学中的身心关系论

作者: 冯学勤
出版日期:2013-10-01
浏览次数:28次
简介: 教育部人文社科基金2010年青年项目(10YJC751016)成果杭州师范大学浙江省高校人文社会科学重点研究基地研究成果
关键词: 美学思想  美育心理  研究  中国  现代  

类别学习中的因果知识效应研究——理论与实验

作者: 丁小斌
出版日期:2013-07-01
浏览次数:10次
简介: 人类绝大部分概念与类别的习得都是基于一定的知识背景完成的。本书采用实验法深入探讨了类别中包含的因果知识如何对类别学习产生影响。鉴于原有的“因果模型理论”、“依存模型”和“关系中心假设”等理论无法完整解释类别学习中的“因果位置效应”、“一致性效应”等知识效应现象,本书引入类别“本质论”的观点,假设类别中包含的因果知识只有在与类别本质发生关联的情况下才具有诊断性价值。实验结果均支持这一假设。这说明人们普遍持有的“任何事物背后都有其本质的原因”的推断对因果知识在类别学习中的作用存在着深刻而广泛的影响。
关键词: 学习心理学  研究  
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