返回总库    

中图法分类

教师信息化教学能力发展研究

作者: 王卫军
出版日期:2018-01-01
浏览次数:11次
简介: 本书通过分析教师专业发展中教师的知能结构,探讨了教师专业发展与教师信息化教学能力的关联。通过解读通用教师教育技术能力标准及相关培训项目,探寻了教师教育技术能力与信息化教学能力的衔接。通过梳理技术在教学中应用的历史变迁脉络,多维度透析教师信息化教学能力的内涵及在教学中应用的价值取向。通过对教师信息化教学能力发展阶段的描述,纵向关注了其发展的过程性因素,结合教师专业发展的知识结构和能力层次,横向探究了其发展的结构性因素,并在分析其发展制约的影响因素基础上,提出了教师信息化教学能力不同层面的发展策略。
关键词: 计算机辅助教学  师资培养  

融合信息技术的教师知识发展研究

作者: 张静
出版日期:2017-01-09
浏览次数:14次
简介: 本书以融合信息技术的教师知识为研究对象,依托TPACK理论框架,梳理了历史进程中技术演进与教师发展之间的关系嬗变,廓清了“融合信息技术的学科教学知识”(TPACK)的丰富内涵。同时针对某市中小学教师信息化教学与TPACK发展现状进行了问卷调查,并以三位小学教师为案例开展了质性研究,透视了教师关于信息技术教学应用的成长经历、现实水平和发展动力。在理论阐释与实践洞察的基础上,探析了教师TPACK发展的应然机制与培养途径,并且以面向TPACK发展为旨趣,提出了我国教师教育课程体系变革的改进建议。作者突破了传统的技术知识与教师知识分离的思维局限,对信息技术知识与教师学科教学知识相互融合的机理阐述与论证具有新意。同时注重实证,运用调查与访谈、案例分析和叙事研究等方法,揭示了一线教师TPACK的实然状态。书中提出的TPACK多元化的培养路径及教师教育应对措施,能够为国内中小学教师信息化教学能力的培养提供思路借鉴。
关键词: 师资培养  研究  

基于具身认知的教师培训研究

作者: 王会亭
出版日期:2017-01-01
浏览次数:16次
简介: 教师培训要取得实质性的突破,亟须以适切的认识论为基础。作为一种全新的认知范式,具身认知对于人类的认知与学习有独到的认识与把握。本书以具身认知为理论视域,阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的理想形象和应然素质,爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄,探查了教师离身培训的主要缺陷,分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路,继而论述了具身认知用于指导教师培训的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。本书利用了大量认知科学的新资料,对教师培训问题给予了较为全面的探究,对推进我国教师培训的理论研究与实践操作均具有至为重要的价值。
关键词: 教师培训  具身认知  

当代教师若干问题研究

作者: 何齐宗
出版日期:2016-08-01
浏览次数:49次
简介: 本书是我们近年来关于当代教师研究成果的汇集。全书共分为五个专题,分别是我国高校教师胜任力研究的述评、高校青年教师教学胜任力模型构建与测评、城镇化进程中农村教师队伍的变化特征、城乡义务教育师资队伍非均衡问题、小学特级教师的学生观。第一个专题分析了近年来我国高校教师胜任力研究的背景、取得的进展、存在的问题,并对未来的研究提出了设想;第二个专题主要是构建高校青年教师教学胜任力的模型并对实际的测评结果进行了分析与讨论;第三个专题为在实际调研的基础上揭示城镇化进程中农村教师队伍的变化特征并提出了相应的对策建议;第四个专题分析了城乡义务教育阶段师资队伍非均衡的问题与导致问题的原因,针对存在的问题提出了促进城乡义务教育师资队伍建设的建议;第五个专题从学生整体观、发展观、差异观、评价观、主体观、权利观等方面分析了当前小学特级教师的学生观,并就特级教师改进学生观提出了具体的建议。
关键词: 教师  研究  

哲学之思:教师成长与发展的新视野

作者: 刘济良
出版日期:2016-08-01
浏览次数:20次
简介: 教师的成长与发展主要应立足于自我反思、自我养成、自我修养,只有调动起自己的主观能动性的教师,才能有效地促进自己的成长与发展。本书以哲学的视野和思维,从教师的个体身份、教师的养成教育、教师的个体自由、教师的人生境界、教师的生命意义、教师的个人教育哲学六个方面论述它们对教师成长与发展的意义和价值。
关键词: 师资培养  研究  

教师领导研究:基于教师发展的视角

作者: 金建生
出版日期:2016-07-01
浏览次数:7次
简介: 本书从教师发展的视角透视教师领导现象。首先确证教师领导促进教师发展的本真命题,然后分析教师领导的内涵,讨论教师领导的基本范畴,梳理教师领导的理论基础,并从文献的角度对中外教师领导研究进行了元研究;在此基础上分析了教师领导的发生机制,廓清了教师领导的原理,并从理论高度建构了教师领导模式。本书也关照我国当下的教师领导实践,从现实角度考察了我国教师领导的现状,最后从保障层面提出了教师领导力培育的新策略。本书对教师发展给予新的认识——依靠学校学习型组织与教师专业发展组织,展现相互影响的领导风采,从而从专业自尊的提高上撬动专业发展。
关键词: 师资培养  研究  

西部农村教师教育政策的理论基础与实践反思

作者: 王安全
出版日期:2016-02-01
浏览次数:10次
简介: 本书主要对教师身份政策、教师流动政策、教师教育质量标准政策、教师教育结构政策、教师队伍专业化发展政策等方面进行了系统而深入地探讨,并就如何制定这方面的政策提出了建议。在教师结构方面主要是对教师年龄、性别上的合理性结构标准进行了探索,并提出了教师教育质量标准的限度与方法问题。在农村教师专业化政策形成方面,强调了教师队伍师范专业化发展的重要性。在教师政策理论研究方面,本研究认为,教师政策涉及到柔性与刚性的很多教师教育问题。但对于学生教育和教育教学发展来说,教师政策的基础是教师工资政策问题,重点是教师学历发展政策问题,难点是教师话语权力与范围的政策问题,教师政策的深层次问题是教师人性理念的管理方式问题。
关键词: 农村  师资培养  教育政策  研究  

教师职前培养质量评价的现代模型

作者: 张炜
出版日期:2015-11-01
浏览次数:6次
简介: 本书致力于探索和研究教师职前培养质量标准化评价的框架体系,以欧美发达国家教师职前培养质量标准化评价的经验和框架标准为基础,以我国教师职前培养的质量方案、质量评价与保障领域的现状和问题为切入点,通过比较研究、调查研究分析其症结,找出关键性解决策略——即在质量分层的视阈下,构建符合我国本土实情的SMTCI通用模型和分层模型。研究运用结构方程模型(SEM)分析、路径分析、效应分析等量化研究手段和叙事研究、参与行动研究等质性研究方法,构建“支持质量”、“核心质量”、“特色质量”三大层面的“SMTCI-U(大学)”与“SMTCI-C(学院)”的现代模型。在实证研究和实践探索的基础上,通过对我国师范院校典型案例和发展模式的教育现代性分析,探究其现代化质量评价的结构要素,得出我国教师职前培养质量标准化评价的模型框架、标准框架、原则框架和政策框架,为我国教师职前培养质量标准化评价的指标体系构建以及现代化保障机制的专业实施提供参考。
关键词: 师资培养  研究  中国  
上一页 1 23下一页  第 /3页  跳转

版权所有:中国社会科学出版社 地址:北京西城区鼓楼西大街甲158号 邮编:100720

京ICP备05032912号-4