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教师学习与身份认同

作者: 赵明仁
出版日期:2019-01-01
浏览次数:2次
简介: 正如学校的发展一样,办学历史越久,文化底蕴越厚重。同样,一门学科的发展水平,离不开对优良学术传统的坚守、继承与发展。西北师范大学教育学的发展,也正经历着这样的一条发展之路。回溯历史,西北师范大学前身为国立北平师范大学,发端于1902 年建立的京师大学堂师范馆,1912 年改为“国立北京高等师范学校”, 1923年改为“国立北平师范大学”。1937 年“七七”事变后,国立北平师范大学与同时西迁的国立北平大学、北洋工学院共同组成西北联合大学,国立北平师范大学整体改组为西北联合大学下设的教育学院,后改为师范学院。1939 年西北联合大学师范学院独立设置,改称国立西北师范学院,1941 年迁往兰州。从此,西北师范大学的教育学人扎根于陇原大地,躬耕默拓,薪火相传,为国家培育英才。教育学科是西北师范大学教育学院的传统优势学科,具有悠久的历史和较强的实力。1960 年就开始招收研究生,这为20 年后的1981 年获批国家第一批博士点打下了坚实的基础。当时,西北师范学院教育系的师资来自五湖四海,综合实力很强,有在全国师范教育界影响很大的著名八大教授:胡国钰、刘问岫、李秉德、南国农、萧树滋、王文新、王明昭、杨少松,他们中很多人曾留学海外,很多人迁居兰州,宁把他乡做故乡,扎根于西北这片贫瘠的黄土高原,甘于清贫、淡泊名利、默默奉献,把事业至上、自强不息、爱岗敬业的精神,熔铸在西北师范大学教育学科发展的文化传统之中,对西部教育事业的发展作出了重要贡献。 “随风潜入夜,润物细无声。”先生之风,山高水长。为西北师范大学早期教育学科的卓越发展作出重大贡献的先生们,他们身体力行、典型示范,对后辈学者们潜心学术,继承学问产生了重要的、潜移默化的影响,体现了西北师范大学的教育学人扎根本土、潜心学术、面向全国、放眼世界,站在学科发展前沿,培养培训优秀师资,服务地方经济社会发展的教育胸怀与本色。西北师范大学教育学科历经历史沧桑的洗礼发展走到今天,已形成了相对稳定而有特色的研究领域。尤其是在国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设的大背景下,西北师范大学的教育学作为甘肃省《统筹推进高水平大学和一流学科建设实施方案》规划的一流学科建设项目,迎来了学科再繁荣与大发展的历史良机。为此,作为甘肃省一流学科建设项目成果、西北师范大学课程与教学论国家重点(培育)学科建设成果、教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心科研成果,我们编撰了“西师教育论丛”,汇聚近年来教育学院教师在课程与教学论、民族教育、农村教育、高等教育以及学前教育等方面的学术成果。这些成果大多数是在中青年学者的博士学位论文,科研项目以及扎根教学实践的基础上进一步凝练的结晶。他们深入民族地区和农村地区的村落、学校,深入大学与中小学的课堂实践,通过详查细看,对语文、数学、英语、物理、化学、研究性学习等学科课程教育教学的问题研究,对教育基本理论问题的思考,对教育发展前沿问题的探索……这些成果是不断构建和完善高水平的现代教育科学理论体系,大力提高教育科学理论研究水平和教育科学实践创新能力,进一步发挥教育理论研究高地、教育人才培养重镇、教育政策咨询智库作用的一定体现,更是教育学学科继承与发展的重要过程。筚路蓝缕,以启山林。目前付梓出版的这些著作不仅是教师自我专业成长的一个集中体现,也是西北师范大学教育学院教育学科发展与建设的新起点。当然,需要澄明的是,“西师教育论丛”仅仅是西北师范大学教育学研究者们在某一领域的阶段性成果,是研究者个人对教育问题的见解与思考,其必然存在一定的不足,还期待同行多提宝贵意见,以促进我们的学科建设和发展。万明钢2017年9月
关键词: 师资培养  教师学习  

大学生社团生活研究

作者: 景浩荣
出版日期:2019-01-01
浏览次数:10次
简介: 大学生社团是新形势下大学生聚集的重要组织形式,是提高大学生综合素养的有效方式,是思想政治教育的重要途径,也是构建高校校园多元化文化的中坚力量,在高校人才培养中发挥着重要的作用。本书立足于文化主位的视角,走进大学生社团内部,对大学生社团主体的生活方式、社团生活的表现形态及其教育价值、社团生活的本质特征、社团生活存在的问题及优化策略等进行了深入研究,为高校人才培养和大学生社团建设提供了可资借鉴的经验。
关键词: 大学生  社会团体  

教师信息化教学能力发展研究

作者: 王卫军
出版日期:2018-01-01
浏览次数:136次
简介: 本书通过分析教师专业发展中教师的知能结构,探讨了教师专业发展与教师信息化教学能力的关联。通过解读通用教师教育技术能力标准及相关培训项目,探寻了教师教育技术能力与信息化教学能力的衔接。通过梳理技术在教学中应用的历史变迁脉络,多维度透析教师信息化教学能力的内涵及在教学中应用的价值取向。通过对教师信息化教学能力发展阶段的描述,纵向关注了其发展的过程性因素,结合教师专业发展的知识结构和能力层次,横向探究了其发展的结构性因素,并在分析其发展制约的影响因素基础上,提出了教师信息化教学能力不同层面的发展策略。
关键词: 计算机辅助教学  师资培养  

信息化时代的教师专业学习:教师行动学习模式研究

作者: 杨彦军
出版日期:2018-01-01
浏览次数:108次
简介: 本书聚焦于信息时代在职教师专业学习问题展开深入理论和实证研究。第一,对在职教师教育现状及发展趋势进行了系统分析,提出行动学习是具有生态取向特征的在职教师教育模式。第二,对信息时代教师专业学习的若干基本理论问题进行了全面的学理分析,明晰了在职教师专业学习的若干本质问题。第三,在对技术哲学相关问题梳理的基础上确立了信息技术场域论用以分析信息技术对教师专业学习的支持作用,并结合国内外典型案例总结了技术支持教师专业学习的核心要素和关键策略。第四,作者结合前面理论分析及自身教师教育实践提出了教师行动学习模式并对其内涵进行了详细阐述。第五,根据多个实证项目中的案例分析深入研究了教师行动学习的内在机制。本书将行动学习作为一种生态取向的在职教师教育模式、确立信息技术场域论分析技术之于教育变革的作用等具有创新性和前瞻性。
关键词: 师资培养  教师管理  信息化  

教师实践性知识的生成与发展机制研究:生活史的视角

作者: 吴银银
出版日期:2018-01-01
浏览次数:87次
简介: 本书着眼于从生活史的视角出发,探寻教师实践性知识的生成与发展机制。力求通过历史回溯、文献探讨、实践探寻与理论阐释,对教师实践性知识的生成与发展机制作出合理性论证与解释,并在此基础上探讨面向实践的教师实践性知识的可能发展路径。
关键词: 师资培养  教师  实践  

读书之外:近代学生课余生活管理研究

作者: 王红雨
出版日期:2018-01-01
浏览次数:88次
简介: 本书以西方中心观与中国中心观的互动与融合作为研究视角,以日常生活批判理论作为发现问题的工具,以历史文献与社会分析相结合的方式作为研究问题的方法,从欧文·戈夫曼的拟剧理论出发,将学生的课余生活视为一场由国家、学校、社会与学生共同参与的精彩演出,分别探讨了在近代国家教育宗旨映射下,作为“演出布景”存在的学生时间管理、作为“形象塑造”存在的女学生服饰管理、作为“前台表演”存在的学生仪式管理以及作为“后台自我”存在的具体学生课外活动,从而展现出在西方启蒙与国家主义两大时代主题下,近代学校力图塑造“国民”与学生努力生成“自我”的艰难、多姿历程。
关键词: 课外活动  学生生活  学校管理  教育史  世界  近代  

融合信息技术的教师知识发展研究

作者: 张静
出版日期:2017-01-09
浏览次数:87次
简介: 本书以融合信息技术的教师知识为研究对象,依托TPACK理论框架,梳理了历史进程中技术演进与教师发展之间的关系嬗变,廓清了“融合信息技术的学科教学知识”(TPACK)的丰富内涵。同时针对某市中小学教师信息化教学与TPACK发展现状进行了问卷调查,并以三位小学教师为案例开展了质性研究,透视了教师关于信息技术教学应用的成长经历、现实水平和发展动力。在理论阐释与实践洞察的基础上,探析了教师TPACK发展的应然机制与培养途径,并且以面向TPACK发展为旨趣,提出了我国教师教育课程体系变革的改进建议。作者突破了传统的技术知识与教师知识分离的思维局限,对信息技术知识与教师学科教学知识相互融合的机理阐述与论证具有新意。同时注重实证,运用调查与访谈、案例分析和叙事研究等方法,揭示了一线教师TPACK的实然状态。书中提出的TPACK多元化的培养路径及教师教育应对措施,能够为国内中小学教师信息化教学能力的培养提供思路借鉴。
关键词: 师资培养  研究  

基于具身认知的教师培训研究

作者: 王会亭
出版日期:2017-01-01
浏览次数:99次
简介: 教师培训要取得实质性的突破,亟须以适切的认识论为基础。作为一种全新的认知范式,具身认知对于人类的认知与学习有独到的认识与把握。本书以具身认知为理论视域,阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的理想形象和应然素质,爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄,探查了教师离身培训的主要缺陷,分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路,继而论述了具身认知用于指导教师培训的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。本书利用了大量认知科学的新资料,对教师培训问题给予了较为全面的探究,对推进我国教师培训的理论研究与实践操作均具有至为重要的价值。
关键词: 教师培训  具身认知  
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