有一种观点认为，高等教育国际化就是面向世界，参与国际化活动，开展国家间的交流与合作，积极发展本国高等教育思想的活动；而另一种观点认为，高等教育国际化是派遣和招收留学生、学者互访以及进行学术交流的活动。无论是哪种观点，其共性是：这种国际化的行为都需以国际化为载体，符合国际标准，与国际惯例接轨。而所谓接轨，指的是办学水平、教育质量、教育效益、教育潮流、教育惯例、统计标准等方面和世界的衔接与同步。有些学者认为，高等教育国际化的最基本途径乃是一种理想的大学模式。这种模式在某种程度上可以衡量一个国家办理大学的水准乃至该国教育在国际上的水平。具体则表现为这种模式的认同性、交流性与开放性。它主要包含：一是对高等教育国际化及其持续性发展的认识与信念，是各国学术系统高度认同的内在信念，对于全球性高等教育的发展起着引领和整合的作用。二是处理高等教育国际化与社会知识、科学技术、教育机构以及国民素质的关系，为高等教育国际化发展提供基本政策和措施。三是高等教育国际化的具体活动，根据这些活动总结并适时调整适应时代发展的举措。这种过程一方面指包含思想、模式与教学课程、教材，以及教师与学生在国家间的交流过程；另一方面...

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