为了改进和完善我国高中音乐课程，教育部于2003年颁布了《普通高中音乐课程标准（实验稿）》，将“舞蹈”以模块的方式融入高中音乐课程中。随着2017年普通高中课程标准新一轮修订工作落下帷幕，《普通高中音乐课程标准（2017版）》形成了必修模块“音乐与舞蹈”、选择性必修模块“舞蹈表演”以及与舞蹈相关的选修课程，它们是高中音乐课程中的重要组成部分。本书选取高中音乐课程中“舞蹈模块”相关的内容作为研究对象，尝试突破单纯“专业视域”和“知识视域”的壁垒，具有跨学科的研究理念和视野。

进入核心素养视域阶段的高中音乐教育对高中音乐课程的育人目标提出了新的要求。课标所凝练的音乐学科核心素养体现在三个方面——“审美感知”“艺术表现”“文化理解”，这是高中音乐课程育人价值的集中体现。笔者试图从对“中国学生发展核心素养”的关注走向对“音乐学科核心素养”的关注，从“舞蹈模块”特有的育人价值出发，从核心素养的新角度来审视高中“舞蹈模块”改革的新方向，积极探寻音乐学科核心素养培育的落地实施，从而丰富学界关于核心素养的理论和实践研究，促进高中舞蹈教师教学能力的提升，有效实现对高中生音乐学科核心素养的培养。

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