本书试图从学习视角切入来探究课堂中学生审美素养生成和美智融合的问题,期望通过对审美学习基本过程与内容的揭示,使课堂学习同样成为学生审美发生的活动。课堂中的学习活动为人的审美化发展创设了天然空间,尽管对美的追求是人的天然趋向,但是并非所有人天生便具有相应的审美能力,而是需要教学活动进行引导。作者力图打破“美育=艺术教育”的认知误区,以语文、数学、科学等多学科课堂为样本,构建“全学科审美学习”理论框架。本书既有学习案例的鲜活呈现,又有学理层面的系统分析,为教育研究者与一线教师提供实用参考,助力审美学习真正融入课堂。
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