随着乡村振兴战略的全面推进，各种助农兴农政策迭出，乡村社会、乡村教育进入新的发展时期，乡村教师队伍迎来了新的建设机遇。乡村社会对乡村教师寄予了更多期望，希望他们能发挥知识分子的公共职能，积极参与乡村建设，促进乡村振兴。本书厘清了乡村教师的专业身份、公共身份和乡村教师与乡土社会关系的历史变迁，阐述了当前乡村教师身份担当的基本状况和乡村建设对新时代乡村教师的期待。在回溯传统乡贤身份及其社会功能演变的基础上，根据新时代乡村社会特点，揭示新乡贤在地域性、声望性、业绩性、先进性等方面的新特质和促进产业兴旺、参与基层治理、培育文明乡风等方面的新功能。新时代乡村教师和新乡贤身份的身份契合性符合理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，作为新乡贤的新时代乡村教师在知识、情感、意志、行为等方面都具有自身特质。新时代乡村教师的乡贤身份是通过参与产业增进、文化引领、生态建设、人才培育和组织优化等路径表达的，但其新乡贤身份表达是有条件和限度的。乡村教师新乡贤身份担当之于乡村具有文化性、经济性和政治性价值，之于乡村学校则具有教师发展、学生培养、课程开发的价值。

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