高校教师考核评价是一项兼具学术评价与组织管理双重属性的复杂教育实践活动,其生成逻辑深刻体现了理论观照下的实践理性。本书将合理性作为探视高校教师考核评价生成逻辑的前提,从学术场域和制度场域剖析考核评价生成的条件与要素,描绘生成的逻辑图式,进而回应并消解生成的意义危机。破解高校教师考核评价存在的价值取向漂移、评价标准僵化等问题,既需要教师持续提升自身的学术素养与职业操守,也需要政府和高校共同维护考核评价的公正性与合理性。为此,本书借鉴西方高等教育强国的有益经验,以制度调节的规范性与道德引导的伦理性为指引,通过构建内外协同的互动机制,实现高校教师专业发展与考核评价之间的价值平衡。
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