在职业教育政策研究领域,受现代科学理性的长期影响,习惯于秉承基于因果关联的线性思维方式和“自上而下”的执行方式,用以揭示职业教育政策诸要素之间的因果联系;在分析职业教育政策执行问题的过程中,强调改进方法上的“科学性”,将职业教育政策的出台和调整视为一种技术手段,忽略用多元的复杂思维来阐释职业教育政策的生态品格。
本书通过对现代学徒制政策实践的调研分析,基于哲学主体间性理论、政治学治理理论和政策学政策网络理论等相关理论,观照职业教育政策实践中多元利益主体的复杂制度逻辑,提出了职业教育政策具有生态属性的观点,进而勾勒了生态性职业教育政策所应具备的基本样态。
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