社会情感学习的理念与实践引入我国已有十余年,对我国教育改革的理念及实践产生了一定的积极影响。尤其是我国教育部与联合国儿童基金会合作开展的社会情感学习项目,自实施以来,惠及30余万师生,对项目地区的学校管理与区域教育都产生了重大影响。由于社会情感学习的理念与实践最早来源于西方,在我国的推广实施过程中存在一定的本土化困境,因此,本书致力于梳理分析西方社会情感学习的概念内涵与理论基础,为理解社会情感学习奠定基础;梳理西方部分国家实施社会情感学习项目的实践经验,以资借鉴;回顾与梳理我国十余年来实施社会情感学习项目的实践探索,探究本土实践的有效路径与特色构建,为社会情感学习的进一步深入推广寻求更符合我国国情的实践模式。
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