语篇标记语是为了引导和制约听者正确理解话语而选择的语言标记。语篇标记语作为一类词汇表达式，其形式包括连词、副词、介词短语及某些短语或小句。早在20世纪50年代，语言学家Charles Carpenter Fries和Randolph Quirk以语篇标记语作为研究焦点，对之进行语言学意义的分析研究。20世纪70年代中后期，关于语篇标记语的研究逐渐形成和发展起来。直至目前，不同的学者从不同的角度对这一普遍的语言现象进行了研究，使语篇标记语这一领域的研究进入蓬勃发展的时期。在语言学视域中，语篇标记语发挥着重要的语言功能，标示着前后话语间的关系，将标记语从其所依附的话语中去掉，既不影响该话语的语法正确性，也不影响其命题内容，却影响其语用得体性、语义连贯性与系统性。语篇标记语尽管不增加句子的真值意义，但具有重要的程序意义，对于分析听力的概念、听力的过程机制、听力的相关策略具有重要的现实作用与影响。《英语语篇标记语的听力意义研究》一书以关联理论为基础，分析语篇标记语在英语听力中的内在机制、基本作用、应对路径等学理与现实问题。该书共有七章，第一章为绪论部分，明确研究背景和目的，总结国内外关于语篇标记语的研究现状与趋势，明确相关的研究方法;第二章为实证调研分析部分，主要是进行问卷调查的数据采集、语篇标记语测试数据采集以及听力测试数据采集;第三章为理论依据考察部分，运用连贯理论、认知—语用等理论视角予以分析;第四章为语篇标记语分析部分，主要是解析语篇标记语的本质、综合解读、特性以及语篇标记语的功能;第五章为英语听力分析，主要分析听力的概念、听力的过程、听力学习存在的问题以及听力的相关策略;第六章为语篇标记语与新闻听力部分，研究语篇标记语与英语听力的关联性，语篇标记语在听力理解中的作用，以及听力理解中语篇标记语教学的必要性分析。第七章为发现与启示部分，立足该书研究的主要问题与内容，探讨语篇标记语在英语语言学中的相关学理启示。该书综合运用文献解读法、调查分析法、对照研究法与案例分析法，通过收集、分类和汇总国内外文献，对相关文献进行分析，全面系统梳理国内外关于语篇标记语的研究现状。运用实证分析的调查方法，以国内高校的英语教学为主要调查对象，注重调查方式的多样性与典型性，基于相应的数据统计与定量分析，实现学理研究与实证分析研究的有机结合。在解析中西文化差异以及高等教育差异的基础上，系统梳理语篇标记语对英语语言理解的基本作用，分析语篇标记语对国内高校学生的适用性范围和程度。基于语篇标记语在听力理解中的作用，以及听力理解中语篇标记语的必要性分析，探讨语篇标记语对语言理解，尤其是听力理解的相关学理启示。在该书付梓出版之际，作者尤感欣慰，该书能获得德州学院学术著作出版基金资助，更感欣慰能得到多位领导、专家与学者的指导与指点。在此，一并表示衷心感谢。限于作者水平，该书难免有疏漏之处，恳请专家、同行和广大读者批评指正，以期进一步修订和完善。作者2015年6月

暂无简介

用户未登录无权限查看参考文献