2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》把教育摆在了国家总体发展的战略位置，并指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”在国家宏观战略、信息化浪潮的大背景下，教育技术学科教育面临着实现跨越式发展的历史机遇，同时也面临着从传统向现代转型的多种挑战。在这样一个重要的发展机遇期，如何继承我国早期电化教育（教育技术）学者的学术思想、如何描述我国教育技术学知识图谱的现状、如何才能更清晰认识教育技术的本质、如何实现教育技术的以人为本等重要问题都亟待展开研究。“教育技术元研究丛书”在系统梳理国内外教育技术理论研究成果，总结我国教育技术实践经验的基础上，对上述问题进行了系统深入的探讨，以期推动教育技术理论的进一步发展，推进教育信息化建设。“教育技术元研究丛书”采取统一策划、集中讨论、分头研究、定期交流的模式，既发挥了编撰团体的集体智慧，又充分尊重每位作者的研究兴趣与学术观点。“丛书”的撰稿人员大多数为河南大学教育科学学院具有博士学位的专业教师，他们长期关注教育技术的基本理论研究，对教育技术的基本问题有深入的理解与认识。“丛书”中的大部分内容是建立在省部级以上课题研究成果基础上的，其中包括2011年河南省哲学社会科学规划项目“我国早期电化教育人物学术思想研究”（2011GJY007）、2012年教育部人文社科项目“中国教育技术发展的历史分期与基本轨迹研究”（12YJA880110）和2010年度教育部人文社科青年基金项目“网络对青少年发展的影响研究”（10YJCXLX004）等。这在一定程度上保证了“丛书”的学术水平。“教育技术元研究丛书”可以供教育技术学专业的教师、学生以及关注教育信息化的人员参考。在“丛书”撰写过程中，“丛书”作者虽然注重收集国内外最新研究资料和相关领域的最新研究成果，然而，由于教育信息化发展迅猛，作者能力所限，疏漏或贻误之处在所难免，还请广大读者批评指正。最后，感谢河南大学教育科学学院和中国社会科学出版社对丛书出版的大力支持和帮助。汪基德2013年3月

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