本书追溯了大学教学学术在美国兴起与研究的背景和原因，对美国大学教学学术从1990年提出至2015年25年来的发展脉络进行了梳理，从理论和实践两个方面对美国大学教学学术进行研究，主要围绕教学学术的三个基本问题展开：“为什么会有教学学术？”（Why）、“教学学术是什么？”（What）、“如何开展教学学术？”(How）。本书的初步研究结论是：在卡内基教学促进会、美国高等教育协会、国际教学学术学会等机构与组织的领导与推动下，大学教学学术理论化初见端倪、实践业已全面展开、研究队伍基本形成、制度化正在构建、国际影响已经形成；但是，在当前传统认识论与方法论依然占据学术主流的形势下，教学学术的研究与发展困难重重。然而，代表着崭新思想和先进理念的教学学术，在美国及欧美其他国家与地区的兴起与研究，适应了时代、社会和教育的发展需要，虽举步蹒跚，但已踏上征程。美国大学教学学术研究或许成为众多高等教育改革浪潮中的一朵浪花，亦有可能昙花一现，但它却给予当前中国高等教育改革与发展以思考和启迪，价值隽永、意义深远。

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