农民工，也常被称为“民工”或“外来务工人员”。他们是我国社会转型时期一种特殊的社会现象和一个特殊的社会群体。户籍在农村，劳动在城市，又或“时农时工”、“时工时农”，抑或“亦农亦工”、“亦乡亦城”，这些都是其社会身份和社会生活的典型特征。随着“农民工”二代的社会身份、社会角色与社会生活变化，又正在引来更多新的关注和新的讨论。改革开放30多年，谁也无法否认，在我国的城市化、工业化、现代化建设进程中，留下了广大农民工兄弟的伟大创举，伟大贡献。来到城市以后，他们面临怎样一种生存境遇与职业际遇？是否适应城市的生活与劳动？采取了哪些方式来适应城市的生活与劳动？他们的学习行为是否成为其适应城市生活与职业生活的重要途径？通过学习，对他们的城市生活、职业生活带来了什么样的裨益？如此这般，都成了作为一名成人教育、成人学习研究者关注的问题。崔铭香同志的《青年农民工的生存境遇与学习行为研究——基于若干个案的分析》，通过四个“关注”，即关注农民工——“为社会发展作出贡献的弱势群体”；关注农民工——“为自我发展实践终身学习的群体”；关注农民工——“社会快速发展，要求提升农民工素质”；关注农民工——“张扬学科使命，需观照其生存与学习”，充分体现了她作为一名成人教育学专业的博士，对农民工这样一个特殊的弱势群体，其生活、其学习、其发展的真情关切与深情关注，并由此，充分显现了她的社会责任感和学术使命感。——通过她的访谈描述，论文首先将我们带进了青年农民工真实的生活世界，读者似乎可以直接触摸到他们日子过得“非常节俭”、“很是压抑”、“像机器人一样”，甚至遭遇“歧视”、“冤屈”、“诬陷”、“欺骗”、“侵害”……——通过她的访谈描述，论文接着让我们领略了青年农民工一个个真实的拼搏故事，读者似乎可以感同身受：作为“寻梦人”或者“淘金者”的不懈探索；作为“小保姆”或者“修路工”的坚韧攀登；作为“纺织女工”或者“酒店员工”的不断求索……——通过她的文本解读，论文随后让我们感佩，在艰难的人生际遇中，青年农民工们有如此坚强的学习信念：就是要不断进行学习；就是要坚持终身学习；就是要活到老学到老；没有机会创造机会也要学；没有台阶踩出台阶也要学！一句话：学习是人生中最美的字眼！——通过她的文本解读，论文随之让我们感叹，在艰辛的人生追求中，青年农民工们有如此独特的学习行为：学习动机，为了生存；学习内容，无所不涉；学习方式，五彩缤纷，而更多属于“自我导向”的学习道路，又是那样地需要他们面对挫折、面对坎坷。——通过她的深入分析，论文又让我们明白，除了社会大背景的影响之外，他们的学习，不但和其“教育水平”、“经验水平”与“个性特征”有着密切的关联，又和他们这个年龄段所面临的，并且务必履行好的职业生活任务、家庭生活任务、自我发展任务，乃至娱乐生活任务、健康生活任务等息息相关。——通过她的深入分析，论文最后又让我们感受到：人的生存境遇，在此尤指青年农民工的生存境遇，必定会对他们的学习产生影响，而他们的学习行为，用作者自己的话来讲，又一定会“对客观生存境遇具有改善作用”、“对主观生存境遇具有提升作用”。总之，崔铭香同志这篇用情、用心的著作，尽管存在样本尚且有限的缺憾，但透过其中，终究为广大读者展现了多幅农民从农村迁移到城市，在城市立足与生存、学习与工作、成长与追求的生动画面。在情感体验意义上，让我们感受到了作者一种全然发自内心的人本关怀；在社会认知意义上，让我们体会到了青年农民工城市生活过程中的艰辛；在现实认识意义上，让我们见证到了青年农民工为求生存而付出的拼搏；在学术探究意义上，让我们分享到了青年农民工之生活与学习间的相关。希望，在往后的日子里，能够看到崔铭香同志延绵、深化自己的研究，也能够看到有更多的类似研究，来关怀不同的成人群体及其相关的生活与学习。因为我深信，以“回归丰富的成人生活世界，走进缤纷的成人精神家园”为理念、为纲领的成人教育科学研究，终将裨益于成人和成人发展，终将裨益于社会和社会进步，终将裨益于学科和学科建设，而且，也必定会裨益于每一个研究者自己——他/她们的灵魂与智慧！权以为序。高志敏2013年4月于加吉草书斋

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