为了隆重纪念绍兴建城2500年，充分展现绍兴的悠久历史和灿烂文化，加快推进绍兴历史文化与现代文明融为一体的“特色产业城市、文化休闲城市、生态宜居城市”建设，2010年4月至6月，中共绍兴市委宣传部、中共绍兴市委党史室、绍兴日报社、绍兴广电总台组织开展了“影响中国的十大绍兴文化名人”的评选活动。7月，王充、王羲之、陆游、王守仁、徐渭、章学诚、鲁迅、蔡元培、竺可桢、马寅初等被评为“影响中国的十大绍兴文化名人”。毛泽东同志称绍兴为“鉴湖越台名士乡”，称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。人们高度赞誉蔡元培的主要原因是：蔡元培是绍兴历史的功臣，是绍兴文化名人的培育者。没有蔡元培，绍兴文化名人长廊将会缺失鲁迅、竺可桢、马寅初等几颗最耀人眼目的明星，他们都得到过蔡元培的帮助和提携。

蔡元培不仅是绍兴文化名人和历史功臣，而且是中国文化名人和历史功臣，其道德、文章影响了一代又一代的中国学人。

蔡元培是一位大学问家，其研究领域博大精深，涉及政治、教育、宗教、哲学、美学、文学、史学、伦理学、民族学、人类学等各个方面，可谓博古通今、学贯中西。

蔡元培是一位大教育家，其研究领域同样博大精深。就教育内容来说，其研究领域涉及德育、智育、体育和美育等方面；就教育类别来说，其研究领域涉及普通教育和职业教育等方面；就教育形式来说，其研究领域涉及家庭教育、学校教育与社会教育等方面；就教育层级来说，其研究领域涉及幼儿教育、小学教育、中学教育和大学教育等方面。从哪个视角来研究蔡元培的教育思想呢？笔者选择了蔡元培大学教育思想的核心领域——大学职能思想。

笔者之所以选择蔡元培的大学职能思想来研究是基于以下的思考：第一，蔡元培改革北京大学的出发点和落脚点是实现大学职能。蔡元培改革北京大学的许多措施，如聘任大学教师、筹措大学教育经费、购买大学图书与仪器、建设大学学科与课程、重建大学制度以及完善大学管理体制等，都是紧紧围绕实现大学职能而开展的。第二，许多学者忽视探究蔡元培的大学职能思想。探究蔡元培的大学教育思想是学界的一个热点议题。著作主要有五种，分别是梁柱著的《蔡元培与北京大学》、金林祥著的《思想自由 兼容并包——北京大学校长蔡元培》、叶隽考释的《蔡元培：大学的意义》、施龙著的《蔡元培：只手缔造新北大》和吴家莹著的《跟蔡元培学当校长》等；学位论文主要有四篇，分别是施雨丹的《蔡元培的大学理念及其当代价值》、李竝的《从“学术与政治”关系角度看蔡元培的大学办学思想》、徐晓飒的《洪堡德与蔡元培大学改革思想与实践之比较》和李庆国的《蔡元培与北京大学的改革》等；期刊论文主要有一百四十多篇，如王冬燕的《蔡元培北京大学改革成功经验之启迪》、陈根芳的《蔡元培大学管理思想探究》、刘宝存的《蔡元培大学教育理念述评》、刘剑虹的《试论蔡元培和梅贻琦的大学教师观》、刘剑虹的《蔡元培的大学学科建设理论及特点》、梁柱的《蔡元培的学术观及其大学课程建设思想探析》、李江源的《略论蔡元培的大学制度思想》以及刘建中的《浅析蔡元培的大学办学思想》等。上述著作、学位论文和期刊论文重点探析了蔡元培的大学改革思想、大学管理思想、大学理念思想、大学教师思想、大学学科建设思想、大学课程建设思想、大学制度思想和大学办学思想等，有助于深化蔡元培大学教育思想的研究，但是其题目和内容都很少探究蔡元培的大学职能思想。第三，笔者曾经高度关注蔡元培的大学职能思想。2006年4月，笔者出版了《中国教育思想研究》，内有一节从广度上探讨了蔡元培的大学职能思想。从深度上探讨蔡元培的大学职能思想，是笔者的一大夙愿。撰写并出版此书，就是要了却这一夙愿。两个外因和一个内因促使笔者继续深入研究蔡元培的大学职能思想，以求教于专家和学者。

蔡元培的大学职能思想内容丰富，观点新颖，理论完善，但是研究其大学职能思想的著作与论文很少。构建一个怎样的框架体系才能真实反映蔡元培的大学职能思想体系呢？笔者根据文献资料和理解水平，构建了以下的框架体系：第一章为导论，主要研究大学职能的概念与分类、大学职能思想的渊源和大学职能思想的历史发展。第二章为大学的首要职能——培养人才，主要研究大学为何培养人才、大学培养何种人才和大学如何培养人才。第三章为大学的重要职能——发展科学，主要研究大学为何发展科学、大学发展何种科学和大学如何发展科学。第四章为大学的主要职能——服务社会，主要研究大学为何服务社会、大学服务何种社会和大学如何服务社会。第一章简要分析大学职能的相关问题，为后面各章作铺垫。后三章以大学的三大职能为议题和主题，以为什么、是什么和怎么办为逻辑关系，进行了深入系统的研究。上述框架体系是否科学合理，有待学者和读者的公正评判。

王玉生

2010年10月10日于绍兴文理学院风和苑寓所

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