晚清五四时期儿童读物或教材并非是各自分立的并列关系，也并非是单线的继承关系，它们有一定的共时性，并相互缠绕、交错，不仅共同丰富着关于“儿童”的文学想象，而且成为当时及以后相当时期内儿童文学发展的资源。本书以儿童的图像（近300幅图片资源）为切入点，破除儿童文学纯文学观念，试图把各学科涉及到的儿童问题整合到一个大的研究框架内去厘清相互之间碰撞、交融的复杂关系。因而，本书的研究对象把晚清五四以来的蒙学读物、儿童书籍、刊物、报纸、近代教科书都囊括进来，从中抽取典型文本诸如《小孩月报》、《蒙学报》、《启蒙画报》、教科书、《儿童教育画》、《儿童世界》、《小朋友》等进行深度扫描，考察图像叙事如何在晚清儿童读物中兴起并改变了儿童文学的呈现方式和阅读方式，成为20世纪乃至21世纪的一种文化选择；同时也考察了图像中的“童年”如何深刻影响着成人社会对“童年”的普遍假设等问题，并在此基础上对晚清五四时期儿童文学中的图像叙事能有一个清晰的史的勾勒。

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