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作为人口较少民族,每年都有一些族群在无声地消失,人类族群的多样性受到威胁。作为社会系统重要组成部分的教育该如何应对?人口较少民族需要什么样的教育来满足其生存发展与文化传承的需求?对此,《人口较少民族生存文化与教育》从生存、文化与教育三者联动关系的视角,以生活在云南省金平县中越边境的莽人(布朗族)为人类学考察对象,分析在生存环境与文化生态系统变迁中,其教育价值观、教育主体、教育目的与教育内容存在的困境及其影响因素。《人口较少民族生存文化与教育》并通过比较分析具有典型性的前苏联与俄罗斯联邦时期北方小民族、美洲印第安人和澳大利亚土著人的教育发展模式。反思与调整人口较少民族教育理念与功能,探讨人口较少民族生存权、发展权和文化选择权的教育应对,继而论证教育促进人口较少民族生存发展与文化传承的和谐共生。
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