北京外国语大学教授 陈琳

我国外语教育源远流长，东汉白马寺的佛经译场就是一所教学程序严谨的外语学校。近代学校型的外语教学则起自1862年的京师同文馆，经一个多世纪的发展，目前我国已成为举世无双的外语教学大国，仅基础教育阶段的学生就达两亿左右。但我们关于外语教育教学的研究却远未赶上实践的发展。究其原因，一是我国近代学校型的外语教育是清末洋务运动的产物，其目的在于学外语能够输入西方科技用以自强，故形成了侧重功利、急用的传统；一是新中国建国前我们外受列强欺凌，内受腐败统治，对外语教育及其研究投入不足。严格地说，我国外语教育在建国之后才得到发展的可能，拨乱反正之后才实现了大发展。

大发展实现了，我们就应该腾出手来研究我国的外语教育以巩固和提高大发展的成果，进而将自己的经验传播出去，为推进世界的外语教育作出贡献。西南师范大学外国语学院有鉴于此，借2005年为张正东教授祝贺80华诞之契机，选推博士生导师李力教授和文旭教授主编《中国外语教育：理论、方法与实践》一书，并由学院向国内外同行专家学者征文。征文虽缘起于祝寿，其内容由作者自选，从而保证由不同侧面论述中国外语教育的理论、方法和实践。故此书之编撰，实为系统研究中国外语教育提供一宽广之平台。

通读全书，以研究、评论张正东教授之学术成果的内容为主，这不仅反映了同行专家学者祝他健康长寿的共同愿望，更折射出张氏是凡研究中国外语教育者均必须予以重视的重要学者。建国后张氏一直在西南师范大学外语系执教，1952年起专治外语教学，1956年出版第一本教学法专著；几十年来通过授课、指导教育实习、参加学术会议以及讲学，在大半个中国直接和我国外语教育实践保持紧密联系，了解一线教学情况，坚持系统调研，同时广泛涉猎国内外有关外语教学的文献。这验证了他立足中国国情、借鉴国外成就研究我国外语教育教学的基本理念。拨乱反正之后他更是精神焕发，在短短20多年里不仅参与制定英语教学大纲等学术活动，还主持过五次英语教学调查研究，出版之专著达数百万字。张正东教授在新一代专治外语教育的学者中具有代表性；而这一代学者正是建立具有中国特色之外语教育教学理论体系的探索者。人民教育出版社在2002年为张氏从事外语教育教学研究50年而出版了他的自选专集《琼林摭萃》，全面地记录了他的学术成就。

综观同行学者对张正东教授的称誉，不仅在于他的研究成果，还在于他的学术风范。他清贫自守，孜孜不倦，传承中华文化而不故步自封，借鉴国外成果而力求“洋为中用”；提携后学而信守“学无大小，达者为尊”之古训；出自公心而敢于直言，也有自己的可言之言。笔者与张氏交往多年，在日常过从中情同兄弟，而一当学术见解分歧，他照样直言不讳。这些优秀品质来自中华文化，也将附着于中华文化而传承下去。这样，本书在研究中国外语教育之理论、方法、实践的同时，更勾画出中华学人优秀传统的风范，是我的楷模。

谨序。

2005年1月

于北京外国语大学

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