学生思想政治教育是一个应该研究的问题。学生思想政治教育是对学生进行的思想政治教育，它是一种客观存在，在现实中只要有学生的存在，就有属于思想政治教育的事实存在。这是不能否认的，尽管小学阶段可以称为品德教育，但它在归属和实际内容上都是思想政治教育。学生思想政治教育是区别于其他思想政治教育的，因为现实中至少在名义上存在着其他方面的思想政治教育，学生思想政治教育有哪些特点，它的内容、它的对象、它的教育方法甚至空间场所与其他思想政治教育有哪些不同?它在整个思想政治教育体系中占有怎样的地位，它对对象的发展成长有什么价值，这些都是应该研究的问题。就目前的实际看，学生思想政治教育的事实虽然存在，但对学生思想政治教育单独的系统的研究很少，几乎没有，尤其是在有些人看来，所谓学生思想政治教育就是针对大学生的教育，言外之意，基础教育中似乎没有思想政治教育。学生思想政治教育是不是就是大学生的思想政治教育，它是否包括基础教育阶段的学生思想政治教育，这些也是应该研究的问题。学生思想政治教育是一个值得研究的问题。学生思想政治教育是整个社会的基础，学生思想政治教育效果如何，直接影响着学生的成长与发展，直接影响未来社会的思想政治教育。就目前的实际来看，义务教育已经普及到了九年级，也就是初中，而初中毕业后就业的在社会生活中成为一种实际，并有法律上的根据。初中生在就业前应该接受哪些思想政治教育，接受到什么程度和什么层次能够成为可能，这是值得研究的问题。而就基础教育的层面，进入高中和职业高中学习的是相当高比例的一部分人，他们毕业后都是既可以继续升学又可以就业的人员。无论就业的还是升学的，在高中阶段该接受怎样的教育才是合适的，这是值得研究的问题。就进入大学层面而言，毕竟现在读大学还是多数人的选择，因而在大学里应该进行哪些内容要求的思想政治教育，既能区别于基础教育的思想政治教育层次，又能满足社会现实对他们的需要，这更是一个值得研究的问题。甚至研究生阶段的思想政治教育如何促进他们自身的健康成长，如何使思想政治教育的要求与未来承担的工作相匹配，这同样是一个值得研究的问题。学生思想政治教育是一个必须研究的问题。学生思想政治教育之所以是一个必须研究的问题，有两个方面的因素:其一是学生思想政治教育缺少系统研究的实际。目前，学生思想政治教育尤其是中小学的思想政治教育，由于人们的认识偏见和政策导向的因素，使学生思想政治教育的研究明显不足。为什么会如此，一方面中小学老师任务压力大，没有精力去完成研究任务，只是忙于管理的事实和知识教育的实际;另一方面是这些老师由于导向的原因，放松了对研究能力的提高，只是对学生思想政治教育徒有经验的管理而难以形成理性的分析。缺少系统研究的实际告诉我们，必须研究学生思想政治教育问题。其二是由于缺少对学生思想政治教育的研究，致使学生管理教育中出现了各种各样的问题，这些问题既涉及学生本身的思想政治教育，也涉及学生思想政治教育主体队伍的问题，诸如媒体多次报道过的教师触犯刑律犯罪和违背道德良知的恶行，这也属于学生思想政治教育的范畴。它醒示我们是，学生思想政治教育的主体队伍自身建设问题必须引起社会的关注，而关注的表现之一，就是既要加强对学生思想政治教育对象的研究，又要突出学生思想政治教育主体队伍建设问题。尽管学生思想政治教育是一个应该研究的问题，是一个值得研究的问题，是一个必须研究的问题，而实际上直到现在，学生思想政治教育也不尽如人意。这表现在对学生思想政治教育的关注往往局限于大学，对基础教育自觉的层面没有进入思想政治教育的视野。再有，就是思想政治教育的衔接重复问题，目前也没能很好地解决。还有，学生思想政治教育在思想政治领域中占有主体地位，在一定意义上说，思想政治教育就是学生思想政治教育，从这样的角度说，思想政治教育更是一个要系统研究的问题。正是基于如上的理解，我们才撰写了学生思想政治教育论纲，试图通过我们的努力和成果，让人们重视学生思想政治教育，以加强学生思想政治教育。

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