2010年7月29日，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确提出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。标志着今后我国高等教育的工作重心，将从规模发展转向质量提升，从外延式发展转向内涵式发展，确立了人才培养在高校工作中的核心地位。在此背景下，我国高等教育质量保障体系的建设与完善将如何进行，再一次成为人们关注的热点问题。事实上，高等教育质量保障问题一直是教育部所关注的重要问题。2006年，教育部就将“高等教育质量监测与评估研究”作为重大攻关项目予以立项，由本人领衔组织研究。方鸿琴博士的研究就是这一重大攻关项目的重要组成部分。从具体内容看，其主要涉及到三个方面：一是高校内部教学质量保障体系的建设，二是高等教育外部质量保障体系的建设，三是上述二者之间的关系，即如何协同作用于高等教育质量的保证与提高。高校教学质量保障模式的构建作为高校内部教学质量保障体系建设的核心内容，是当代世界高等教育研究领域的重要课题之一。长期以来，世界各国的高校教学质量保障都在随着社会的发展与时俱进。尤其是20世纪90年代以来，随着高等教育质量保障运动在世界范围的影响不断加深，高校教学质量保障模式的提炼、探索、创新，以及各种模式之间的融汇，得到了前所未有的发展，新的理念和模式不断产生或得以跨领域引入。但是，一直以来，对于该领域是否可以提炼出一个具备基础性要素架构的通用模式，存在一定的争议，相关研究甚少，极具挑战。本书作者多年来从事我国高校教学质量保障体系一般模式构建与质量审计的研究工作。此项研究立足当前中国高等教育发展的核心任务——提高质量，面向高校的首要责任——人才培养，基于多元的理论基础和较为全面、深入的调研分析，结合我国高等教育质量保障的现状与发展趋势，提出了“以高校内部质量保障为主，外部质量审计为辅”的高等教育质量保障体系建设思路，构建了“以学生为本、教师发展为主、课程为核心”的高校内部教学质量保障一般模式，设计了配套的外部质量保障模式——院校质量审计。研究成果对于我国高等教育质量保障体系的建立与完善具有重要参考价值。诚如作者所言，“我国高等教育在经历了举世瞩目的规模大发展之后，需要在大众化的平台上稳扎稳打，建设一个质量时代”，也将此作为寄予我国高等教育今后发展成就的希望与祝愿!方鸿琴博士在研究中，付出了极大的努力。研究自2007年始，历经数年，几易其稿。尤其值得一提的是，为使研究有扎根实际的调研数据支撑，作者投入了巨大的精力。在国内各区域、各类高校中，针对学生、教师和管理人员分类开展了较大规模的实践调研工作。与此同时，她充分利用在牛津大学做访问学者的机会，在英国各类高校中选取个案进行研究，并在师生和管理人员中开展了较为深入的问卷调查和访谈工作，为相关内容的比较研究打下了扎实基础。艰辛的付出终有回报。希望此书的出版能给从事高等教育的相关研究人员和实际工作者，以思想上的启迪、理论上的参考和实践上的指导。作为她的导师，也希望广大读者对此书中的错误和欠妥之处不吝指教与帮助，使其在学术道路上更好地成长，以更佳的成果回报读者。 2013年5月于华东师范大学丽娃河畔

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