教育实习是职前教师教育中的关键环节。本研究采用质性个案研究方法,跟踪观察三名英语专业师范生教育实习全程。研究发现,实习英语教师专业学习是一个复杂的边缘性参与过程,是挑战和支持张力中的主体性探索、反思和调适的迭代循环,具有形成性和动态性特征。
暂无简介
用户未登录无权限查看参考文献
作者:刘桂影
卓越教师培养研究——以小学全科教...
作者:付八军
大学教师的培养与成长
作者:朱红梅
英语教师课堂互动反思研究
作者:张亚兰 孙俊生
小学英语教师专业素质论略
作者:徐忆
高校英语教师职场学习研究
作者:杨春红
高校海归英语教师专业身份研究
作者:吴银银
教师实践性知识的生成与发展机制研...
作者:梅新林
聚焦中国教师教育
余额不足,请先充值或选择其他支付方式
账户:admin,可用余额 元
没有账号,快速注册
请使用手机登录默认注册账号
已有账号,返回登录
返回登录