行动与理解：二语教师实践性知识建构路径研究

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行动与理解：二语教师实践性知识建构路径研究

From Action to Understanding：Exploring the Practical Knowledge Construction of Second Language Teachers

ISBN：978-7-5227-1393-9

出版日期：2023-01

页数：255

字数：254.0千字

点击量：3052次

中图法分类：

出版单位：

中国社会科学出版社

关键词：

专题：

基金信息：河南师范大学学术专著出版基金资助展开

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图书简介

本研究以汉语为第二语言的教学为探究范围，旨在理解二语教师的实践性知识内涵、实践性知识的建构特征及其实践性知识建构的影响因素。研究设计遵循阐释主义研究范式，采用质化研究中的多例个案研究方法和自下而上的研究路径，选择三位国际汉语教师为研究对象，通过课堂观察和深度访谈等手段收集数据，以叙事法、课堂话语分析、内容分析等方法对收集到的数据进行归纳、整理和分析，讨论教师实施教学过程中展现出的实践性知识及其建构特征和相关影响因素。基于研究发现，提出了二语教师实践性知识建构路径理论模型，呈现日常教学环境下的实践性知识内涵并深度描述建构的动态过程和内部、外部以及宏观环境之间的复杂关联。

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