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高校全英语教学模式(EMI)的超学科研究

Study on the superdiscipline of English teaching mode (EMI) in colleges and universities

ISBN:978-7-5161-5387-1

出版日期:2014-12

页数:310

字数:325.0千字

点击量:6830次

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图书简介

Ⅰ 双语教学调查问卷(学生卷)亲爱的同学:您好!首先感谢您对本次调查的大力支持!这项调查纯属调研性质,所获得的信息仅用于学术研究,绝对不用于其他目的。本问卷采用匿名的方式进行,您如实的回答,将为我们的双语教学研究提供建设性的信息,希望您能积极配合,谢谢!一、基本信息 年级:______学院:______专业:______1.您是通过以下何种方式进入此次双语课程班学习的:自己报名并参加选拔考试□ 符合该课程的入班要求,通过筛选□仅是按照班级固定课表上课□ 其他____________2.您参加过的双语课程历时多久:(按学期)____________3.您现在参加的双语课程按照计划将历时多久:____________4.您上过的双语课程采用的主要授课方式:以教师讲解为主,学生主要是听讲、做好笔记,并完成作业□教师讲解与课堂讨论相结合□以学生自主学习、讨论为主,教师负责组织、引导、答疑等□5.您认为双语课要求具备以下哪方面能力?请按其重要性排序:____________a.听懂英语授课内容的能力b.用英语思考、分析、概括、总结的能力c.用英语讨论、交流专业问题的能力d.阅读英文版专业教材能力e.用英语撰写论文、回答试题能力二、英语语言能力评估及双语课程6.您对自己的英语水平是否满意?十分满意□ 满意□ 基本满意□ 不满意□ 很不满意□7.是否参加过大学英语4级考试(CET4)______;您的成绩______CET6□您的成绩______;其他英语考试(如雅思,托福……)□您的成绩______8.以您现在的水平,您认为用英语来上专业课:一点不吃力□ 不吃力□ 还能应付□ 比较吃力□ 十分吃力□9.您亟待提高专业学习所需的英语技能(限选三项):听懂英语授课内容的能力□用英语思考、分析、概括、总结的能力□用英语回答、讨论专业问题的能力□阅读英文版专业教材的能力□用英语撰写论文、回答试题的能力□10.您对自己用英语思考、分析、概括、总结的能力(即英语认知能力)满意吗?十分满意□ 满意□ 基本满意□ 不满意□ 很不满意□11.您用英语学习专业知识时,会遇到以下问题吗?(可以多选)不理解单词的字面意思,看书听讲总要查字典□虽然每个单词都认识,但是却看不懂整篇文章的意思□很难用英语对学到的专业知识进行概括、总结、分析□很难用英语对所学的内容举一反三,由此及彼□很难用英语交流、讨论专业内容□12.您对自己英语口头交际能力(即用英语回答、讨论专业问题的能力)的满意程度为:十分满意□ 满意□ 基本满意□ 不满意□ 很不满意□13.您用英语交流专业内容时,有下列情况发生吗?(可以多选)表达不符合语法规则□ 单词使用不当,造成对方理解困难□表达的内容支离破碎,逻辑上不连贯□ 不能自由表达自己的想法和意见□一旦对方听不懂,就不知道该怎么办□ 会使用不符合英语表达习惯的句子□14.您认为您现在的英语水平对专业学习有影响吗?完全没有影响□ 几乎没有影响□ 有点影响□较有影响□ 影响很大□15.您对双语教师的英语水平满意程度为:十分满意□ 满意□ 基本满意□ 不满意□ 很不满意□16.您的老师在双语课堂上使用汉语百分比是:80%—100%□ 60%—80%□ 40%—60%□20%—40%□ 0—20%□17.您认为教师的英语在哪些方面存在问题?(可以多选)发音不准,带有明显的地方口音□使用英语不规范,常有语法错误□讲课时表达不连贯,逻辑混乱□用英语讲解复杂专业知识有困难□使用句式十分单一□某些表达明显不地道□对英美文化了解明显不多□ 其他□18.您的老师在讲解专业知识时使用英语的比重是:80%—100%□ 60%—80%□ 40%—60%□20%—40%□ 0—20%□19.您的老师课堂上用于语言学习(如解释单词,分析句子结构)的比重是:80%—100%□ 60%—80%□ 40%—60%□20%—40%□ 0—20%□20.您认为任课老师在课堂上使用的英语难吗?太难了,基本听不懂□ 比较难,经常听得似懂非懂□有点难,不过还能听懂□ 一点都不难,完全能听懂□21.您希望老师用简单的英语(比如放慢语速,尽量用常用词和简单句)来讲解专业知识吗?十分希望□ 希望□ 无所谓□ 不希望□ 很不希望□22.与汉语授课的同类课程相比,双语课的专业内容有调整吗?明显比汉语授课的同类课程内容单薄□稍微比汉语授课的同类课程内容单薄一些□和汉语授课的同类课程内容差不多□稍微比汉语授课的同类课程内容丰富一些□明显比汉语授课的同类课程内容丰富□23.如果您参加的是汉语授课的同类课程,您认为在专业上会如何变化?会提高得更快□ 和双语授课差不多□ 不如双语授课□24.您认为通过双语教学您的英语水平有了怎样的变化?有很大提高□ 有一点提高□ 没什么提高□ 不如以前□25.就提高英语能力而言,您觉得开展双语教学有必要吗?十分必要□ 较有必要□ 无所谓□ 基本没必要□ 完全没必要□26.您现在所参加的双语课采用了何种形式的测评?平时课堂得分□ 期中中文笔试□ 期中英文笔试□期中英文口试□ 平时课后书面作业□ 期末中文笔试□期末英文笔试□ 期末英文口试□ 小组项目/任务□其他:__________________27.您所参加的双语课程是否有某种奖励或激励机制?是______否□28.您用的教材是否是原版教材?原版教材□ 国内教材□ 原版与国内相结合□ 自编教材□29.您现用的教材难易程度如何?易读□ 通过少量地查阅字典或相关专业材料,可以看懂□通过大量地查阅字典或相关专业材料,才能看懂□ 基本看不懂□30.双语教师所上的内容与教材是否相关?有关,基本都是上面的内容□ 基本相关,还有许多补充材料□基本上都是补充材料,而教材只是要求课外阅读□ 基本不用教材□非常感谢您的合作!

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