收藏 纠错 引文

知识论域下高校德育课程改革研究

ISBN:978-7-5161-0046-2

出版日期:2011-08

页数:202

字数:215.0千字

点击量:5668次

中图法分类:
出版单位:
关键词:
专题:
基金信息: 全国教育科学“十一·五”规划2007年度教育部青年专项课题“学校德育课程的知识基础研究”(课题批准号:EEA070221)的研究成果;乐山师范学院2008年度青年启动基金项目 展开
折扣价:¥18.0 [6折] 原价:¥30.0 立即购买电子书

图书简介

从孩提时代开始,好奇心总是伴随着每个人。“为什么”这一蕴涵着朴实探究的表达方式,开启了儿童与成人沟通、了解周遭世界的求知情怀。就人性而言,知性和情感都是人性的重要方面,认识事物、追求真理,这是人性的需要。亚里士多德以“求知是人的本性”开始了他的名著《形而上学》一书。无独有偶,中国的先哲荀子在《解蔽》中也说道:“凡以知,人之性也。可以知之,物之理也。”这两位思想家在地域相隔千里、文化背景迥异、交通闭塞的环境之中却表达出了如此惊人相似的思想——求知是人的本性。这并不是无意的巧合,而是对人的本性的深刻共识使他们表达出了这一共同的观念。相对于动物以适应外在环境而被动生存而言,人不仅如此,还要通过认识环境,并努力改变环境以使自己生活得更加美好。求知体现了人性中富于探究与创造的高贵层面,是人类主动寻求自身解放——超越蒙昧,尊重必然而获得的发展自觉。同样,追问道德的知识属性,寻求道德与人有何等相依,是作为道德性的人的求知表达。“道德可教吗”源于《柏拉图对话集》中的《美诺篇》苏格拉底与美诺讨论什么是美德,美德是否可教的问题。他们一致认为,如果美德是知识,那么它就是可教的。于是讨论就从美德是否可教转向了...

展开

作者简介

展开

图书目录

本书视频 参考文献 本书图表

相关词

阅读
请支付
×
提示:您即将购买的内容资源仅支持在线阅读,不支持下载!

当前账户可用余额

余额不足,请先充值或选择其他支付方式

请选择感兴趣的分类
选好了,开始浏览
×
推荐购买
×
手机注册 邮箱注册

已有账号,返回登录

×
账号登录 一键登录

没有账号,快速注册

×
手机找回 邮箱找回

返回登录

引文

×
GB/T 7714-2015 格式引文
邓达.知识论域下高校德育课程改革研究[M].北京:中国社会科学出版社,2011
复制
MLA 格式引文
邓达.知识论域下高校德育课程改革研究.北京,中国社会科学出版社:2011E-book.
复制
APA 格式引文
邓达(2011).知识论域下高校德育课程改革研究.北京:中国社会科学出版社
复制
×
错误反馈