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中小学教师行为评价指标体系的建构

ISBN：978-7-5161-8118-8

出版日期：2016-06

页数：233

字数：234.0千字

点击量：7267次

中图法分类：
出版单位：
中国社会科学出版社
关键词：
专题：
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图书简介

本书通过指标体系建构的方式研究教师行为，为教师教育课程开发、教师行为评价、教师自我行为诊断和学科教师行为细化提供理论依据。本书将教师行为分为五个范畴：教师组织行为、管理行为、课程行为、教学行为和现代教育技术行为。每个范畴下又有二级维度、三级维度和相应的指标点。教师组织行为以教师认识事物的向度依据，将其分解为对自我、对交往对象及对组织环境的认知三类行为。教师管理行为以教师对资源的驾驭能力为依据，将其划分为对人、物、时间、空间和信息的管理五类行为。教师课程行为以三级课程体系中角色分配为依据，将其划分为教师国家课程的执行、地方课程的参与和校本课程的开发三类行为。教师教学行为从教学流程角度将其划分为教学准备、教学展示和教学反思三类行为。教师现代教育技术行为包括对技术的认识、运用和创新三类行为。

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