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  • 我国高校在地国际化办学进路

      20世纪90年代后期,瑞典马尔默大学副校长本特·尼尔森提出了“在地国际化”这一全新国际化办学理念,即学生在本国本校“足不出户”就可以全面接受国际教育课程,提升跨文化素养,开拓全球视野。此办学理念一经面世就受到国内外高等教育界的广泛关注。为适应深度参与国际事务和国际竞争的需要,以及高校致力于对标世界一……

    2021-11-24 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 
  • “双一流”建设成效评价的特征与趋向

      按照2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称《总体方案》)要求,2020年,首轮“双一流”建设高校开始中期建设成效评估。2021年3月,教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合印发《“双一流”建设成效评价办法(试行)》(以下简称《评价办法》),要求着重体现“双一流”建设……

    2021-11-10 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 
  • 对传统文化展开教育学研究的意义、难点与方法论省思

      作者简介:刘峻杉,首都师范大学初等教育学院副教授,硕士生导师,主要从事中国传统教育哲学,教育学原理,传统文化教育研究。   内容提要:当下传承和发展中华优秀传统文化的社会形势需要教育学研究提供相应的理论基础和实证保障,而中国本土教育学理论的建构也有赖于从中华优秀传统文化中寻找灵感源泉。当前阶段对……

    2021-05-11 来源:《中国教育科学》2019年第5期 
  • 从高速增长迈向高质量发展

      作者简介:秦玉友,教育学博士,教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院教授、博士生导师,青年长江学者。长春 130024   内容提要:中国教育通过较长时间的高速增长,初步完成了外延发展任务。随着人们教育质量认知更新、教育主要矛盾转变和教育发展战略转型,以高质量发展为时代特征的教……

    2021-05-11 来源:《南京师大学报:社会科学版》2019年第6期 
  • 寻根问路:中国共产党对高校劳动教育的百年探索与经验启示

      摘 要:劳动教育在促进社会变革、加快教育现代化建设、提升大学生实践能力和培养学生劳动精神等方面具有重大作用。中国共产党历来将劳动教育置于突出位置并进行了长期的努力探索。依据相关政策文件与社会需求变化,可将共产党对高校劳动教育的探索历程划分为萌芽起步、曲折徘徊、规整改革与完善强化四个阶段。以各阶段……

    2021-05-11 来源:《重庆高教研究》 
  • 基于教育实践问题的教育理论实践应用机制

      作者简介:余清臣,男,北京师范大学教育基本理论研究院院长,教授,主要从事教育基本理论与教育哲学研究。北京 100875   内容提要:在尚被质疑“教育理论脱离实际”的背景下,教育理论在教育实践中的应用特别需要进一步提升针对性和精准性,以教育实践问题为切入口是一个重要的思路。在内涵上,教育实践问题是对有关……

    2021-05-11 来源:《国家教育行政学院学报》2019年第9期 
  • 什么是好的大学治理:治理的“实然”与“应然”分析

      摘要:大学组织处于外部环境影响与内部力量影响的均衡状态,在组织内部具有理性科层组织和政治属性组织的双重属性,使得大学治理呈现模糊性和复杂性。高等教育机构受到的外部环境影响和内部因素制约都处于中等程度,既要受外部特别是政府与市场的影响又要保持一定的自主性,同时既受内部控制又要对外保持一定的开放度。……

    2021-04-29 来源:《华东师范大学学报(教育科学版)》2019年第5期 
  • 博士生教育改革的逻辑、目标与路向

      作者简介:秦琳,中国教育科学研究院国际与比较教育研究所助理研究员。北京 100088   内容提要:当前世界范围内,各国博士生教育正在经历系统性变革,面临规模、目标、质量和评价方式等一系列挑战。现代博士生教育的本质是科研训练,知识生产的转型对于博士生教育的内涵和形态具有重要影响。回顾知识生产转型相关理论……

    2021-04-02 来源:《教育研究》2019年第10期 
  • 拔尖人才培养的国际范式和理论模型

      作者简介:阎琨,河北石家庄人,清华大学教育研究院副教授,研究方向为教育政策与管理、大学生发展理论与实践;段江飞,山西芮城人,清华大学文科建设处职员,马克思主义学院博士研究生,研究方向为教育史,高等教育管理;黄潇剑,山东省滕州人,清华大学教育研究院硕士研究生,研究方向为拔尖人才培养。北京 100084  ……

    2021-04-02 来源:《清华大学教育研究》2019年第5期 
  • 高等学校招生中的“唯”分数与“唯分数”

      作者简介:吴根洲,江西科技师范大学教育学院教授。南昌 330038;刘海峰,浙江大学文科资深教授。杭州 310028   内容提要:高等学校招生“唯”分数只是导致高中教育“唯分数”困局的一个必要条件而非充分条件。“唯分数”作为一种价值取向,不仅使高等学校招生“唯”分数现象泛滥,也阻碍了高等学校招生依据多元化的……

    2021-03-25 来源:《教育研究》2019年第10期 
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