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    第二节 关联词语与命题联结词

    字体大小: 引文

    1.关联词语

    复句研究一般都主要以关联词语为突破点。关联词语,又叫关系词语,有广义和狭义的区分。狭义的关联词语在语言学中一般用来称谓在复句内部各分句之间起关联作用,并表示一定语义关系的词语。也就是说,关联词语在复句中主要有两个方面作用:一是用以连接不同分句,故称关联词语;一是用以表明分句间的语义关系,故又称关系词语,并且有些关联词语还往往被视为用以表示特定语义关系的语形标志。例如:

    (1)因为他不去,所以我不想去。

    (2)虽然他不去,但我去。

    (3)如果他不去,那么我去。

    例中加着重号的都是在复句内部起关联分句作用的词语,并可视为分别用以表示特定语义关系的语形标志。例(1)“因为、所以”表明分句间具有因果关系,例(2)“虽然、但”表明分句间具有转折关系,例(3)“如果、那么”表明分句间具有假设关系。

    现代汉语中的关联词语主要具有以下几方面特点:

    第一,不是固定的词类。关联词语可以是连词,也可以是副词,还可以是其它类别的词。例如:

    (4)他不但我认识,而且你也认识。

    (5)你知道的话,就不要瞒我了。

    (6)哪里有他,哪里不得安宁。

    (7)你和他是大学同学,还是中学同学?

    例(4)中“不但、而且”是连词,表明分句间具有递进关系;例(5)中“的话”是助词,“就”是副词,表明分句间具有假设关系;例(6)中的两个“哪里”是代词,表明分句间具有条件关系;例(7)中的两个“是”是动词,表明分句间具有选择关系。

    第二,不属于特定的语法单位。关联词语可以是词,也可以是短语。例如:

    (8)她不但不支持,反而处处设置障碍。

    (9)他的这些话,与其说是在表扬你,还不如说是在责备你。

    (10)一方面想讨好人,另一方面又怕吃亏。

    例(8)中的“不但不”、例(9)中的“与其说、还不如说”、例(10)中的“一方面、另一方面又”,都可以看作是短语形式的关联词语。

    第三,有时关联词语单独使用,表示某种语义关系;有时两个或两个以上关联词语配合使用,共同表示同一语义关系;有时两个或两个以上关联词语组合使用,表示同时存在两种语义关系。关联词语单独使用的,例如:

    (11)回家好好想想,然后写一个深刻的检查。

    (12)你必须做深刻的检查,否则大家不会原谅你。

    例(11)中“然而”表示承接,例(12)中“否则”表示假设。

    两个或两个以上关联词语配合使用的,例如:

    (13)如果你不做深刻的检查,大家就不会原谅你。

    (14)那年头黄花闺女尚且嫁不出去,何况她还带着两个孩子呢。

    例(13)中“如果、就”配合,表示假设关系;例(14)中“尚且、何况、还”配合,表示递进关系。

    两个或两个以上关联词语组合使用的,例如:

    (15)起航时风平浪静,接着天公却变了脸。

    (16)一边握手寒暄,一边却时刻准备拔枪相对。

    例(15)中“接着”表示承接,“却”表示转折,组合后表明同时存在两种语义关系。例(16)中“一边、一边”表示并列,“却”表示转折,组合后也表明同时存在两种语义关系。

    第四,可具有不同的句法功能。有的关联词语只用以表示分句间的语义关系,不充当句子成分;有的关联词语则既用以表示分句间的语义关系,又兼作句子成分;有的关联词语除表示分句间的语义关系外,还相当于一个分句。例如:

    (17)尽管他平时说话不着边际,可是这句话我相信。

    (18)在他的牲口背上,一边驮着儿女,一边驮着陶罐。

    (19)除非你亲自去请,否则老李不会来。

    例(17)中,“尽管、可是”不充当句子成分,只用以表明分句间存在让步转折关系;例(18)中,“一边、一边”既在句中充当主语,又表明分句间存在并列关系,例(19)中,“否则”是对前一分句的假设否定,意为“如果你不亲自去请”,可见具有相当于一个分句的功能,表明前一分句的否定与后一分句之间存在假设关系。

    2.命题联结词

    命题逻辑对复合命题的研究则更是只关注命题联结词的逻辑性质。所谓命题联结词,就是用来连接肢命题以组成复合命题,并表明复合命题与其肢命题之间特定语义关系的词语或符号。命题逻辑所涉及的主要包括用以表示合取、析取、蕴涵、等值、否定五种语义关系的命题联结词。逻辑学的传统做法,一般是借用自然语言中作用大致相当的关联词语,并经严格定义,然后充当命题联结词;当自然语言中没有作用相当的关联词语时,则干脆另创新的词语。如现代汉语中,一般借用“并且”作为合取联结词,借用“或者”作为析取联结词,借用“如果、那么”作为蕴涵联结词,借用“并非”作为否定联结词,还另创“当且仅当”作为等值联结词。逻辑学的另一做法,是创制特定的人工符号作为命题联结词,一般用“∧”代表合取联结词,“∨”代表析取联结词,“→”代表蕴涵联结词,“↔”代表等值联结词,“﹁”代表否定联结词。其中∧、∨、→、↔用以连接两个或两个以上肢命题,所表示的语义关系可用真值表给予严格定义。当只连接两个肢命题时,这些命题联结词可定义为:

    ﹁只用以连接单一的肢命题,可定义为:

    3.关联词语与命题联结词

    自然语言中的关联词语和命题联结词虽然存在某种联系,但两者的区别同样是很明显的。这主要表现在:第一,不同关联词语往往用同一命题联结词来表示。例如:

    (20)只要人人都竭尽所能,那么我们的目的一定能达到。

    (21)路上不堵车的话,我们早到了。

    (22)一旦接到通知,我们就马上出发。

    上述各例的关联词语各不相同,但如作为复合命题,则只用同一命题联结词“如果、那么”表示。因此,关联词语和命题联结词在数量上有悬殊的差异。就现代汉语而言,尽管对现有的关联词语无法做出一个精确的统计,但至少在数百个以上,而命题联结词的数量却十分有限。

    第二,同一关联词语有时则需用不同的命题联结词来表示。例如:

    (23)他或者是演员,或者是导演。

    (24)他或者出生在上海,或者出生在杭州。

    (25)他们依依不舍地离开了各自居住惯了的老房屋,或者搬到这条街以南,或者搬到街道以北。

    上述三例有相同的关联词语“或者、或者”,但实际表达的语义关系却各不相同。在例(23)中,“或者、或者”所述与传统逻辑中的相容选言联结词“或者、或者”相当,命题逻辑则用析取词表示,其命题形式为p∨q;例(24)中,“或者、或者”所述与传统逻辑中的不相容选言联结词“要么、要么”相当,命题逻辑则用另一命题形式(p∧﹁q)∨(﹁p∧q)表示;例(25)中,“或者、或者”的含义相当于“有的、有的”,所表示的语义关系则应当归入到传统逻辑中的联言,命题逻辑则用合取词表示,其命题形式为p∧q。这是因为,自然语言中的关联词语,其作用是约定俗成的,并不经过严格定义,同一关联词语常常可在不同语境中用来表示不同的语义关系。

    第三,命题联结词所表示的语义关系是狭义的,而关联词语所表示的语义关系是广义的。例如:

    (26)他能说汉语,并且说得非常流利。

    例(26)中“并且”作为命题联结词,只表明所连接的肢命题p和q之间具有同真关系。这是由于逻辑学对命题联结词的关心,是以服务于推理为目的的,因此,在对命题联结词进行逻辑分析时,只注重它所连接的肢命题与整个复合命题之间的真假制约关系,正因为如此,命题联结词又可称为真值联结词。但“并且”作为关联词语,除表明分句p和q具有同真关系外,更主要的还在于表明p和q之间存在递进关系,表明说话人意在强调后一分句的命题态度等多方面内容。可以说,自然语言中的任一关联词语所表达的语义关系都不像命题联结词那样“单纯”,往往是多种语义关系的复合体。正因为是复合的,使得不少关联词语尽管在某一,或某些方面作用相同,却因在其它方面存在差异而相互区别,从而使复句所表达的意蕴丰富多彩。关联词语所表示的语义关系,其内核依然是逻辑,只不过属于广义的逻辑范围。


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