学科交融与书法审美教育

¥1.58

购买
下载 语音 收藏 纠错 引文

章节信息
作       者:

出版日期:2021-12

字      数: 6641

所属分类:
 关 键 词:
换肤
字号
×

“后马克思主义”是马克思主义吗?

当前显示为试读部分,购买后可阅读全文×

学科交融与书法审美教育

摘要:书法是书写文字的艺术,具有丰富的审美价值,审美能力对个体的发展至关重要。因此,书法教育不仅是技法教育,更应该融入书法审美教育,逐步培养书法审美能力。书法审美教育需要借助文学、历史学、文字学、美学、哲学等学科进行交叉学科研究。

关键词:美育;书法审美教育;交叉学科

审美能力对一个人的发展至关重要,审美能力高可以带来精神上的愉悦,有助于人格的完善和境界的提高。康德认为色彩着重于刺激人的感官,线条比色彩更抽象,绘画是对客观世界的描绘,而书法是对客观世界的抽象概括,书家运用丰富的线条抒情写意,达到艺术的自由灵境,在审美层次上书法更具有审美价值,更接近美本身。

书法是中国文化的符号,优秀的书法作品所传达的精神理念与美有某种共通性。不是每一个人都会成为书法家,但是每一个人对书法所表现出来的这种美应该有鉴赏能力,能够欣赏书法艺术的抽象美。因此,书法教育不仅是技法教育,更应该融入书法审美教育,逐步培养出这种审美能力,在笔墨纸砚的合奏中唤醒每个人心中的审美潜能,从而使自身的审美境界得到升华,丰富想象力,培养创新意识,养成一种懂美、欣赏美的积极乐观的生活态度。

一 书法美学与书法审美教育回顾

书法美学的范畴根植于中华民族传统美学观念,我们可以用西方话语阐释书法是对客观世界的抽象概括,是时间与空间营造下的视觉艺术,但我们不能忘了用本民族的美学品格阐释书法,这是中国书法永远不变的文化身份与立场。林语堂先生认为书法有一整套术语,如“道”“气”“骨”“肉”“筋”“神”“韵”等,这些术语具有中国传统的美学精神,“可以把这些术语所代表的观念看作是中华民族美学观念的基础”[1]

目录
感谢您的试读,阅读全文需要 购买 章节

引文

×
GB/T 7714-2015 格式引文
肖玫杉.学科交融与书法审美教育[C]//高建平,丁国旗,钱中文.中外文论.2020年.第2期.北京:中国社会科学出版社,2021:.
复制
MLA 格式引文
复制
APA 格式引文
复制
×
错误反馈
请支付
×
提示:您即将购买的内容资源仅支持在线阅读,不支持下载!

当前账户可用余额

余额不足,请先充值或选择其他支付方式

请选择感兴趣的分类
选好了,开始浏览
×
推荐购买
×
手机注册 邮箱注册

已有账号,返回登录

×
账号登录 一键登录

没有账号,快速注册

×
手机找回 邮箱找回

返回登录