马来西亚受近代西欧民族国家建构模式的影响，希冀将一国之内的人民整合成一个民族，即马来西亚民族。马来西亚建国以来，民族国家建构的政策基本上都是由马来民族主义的化身——巫统来主导，即使巫统一度成为在野党，但是巫统的民族国家建构政策的影响仍然广泛存在。巫统政府在名义上多次提出要建立一个团结合作的马来西亚民族，但从族群政策来分析，其目标取向主要在于优先确保马来人的利益，也可以这么说，马来人优先于马来西亚民族，巫统政府时期马来西亚实际上正在建立一个马来民族国家。本书在马来西亚民族国家建构研究的基础上，对马来西亚、新加坡、菲律宾民族国家建构进行比较研究，探讨了民族国家建构的内在逻辑，比较了不同建构模式的利弊得失，旨在厘清民族国家建构的基本问题和辨析国家民族的本质。

本书综合运用政治学、经济学和区域与国别学研究方法，探讨非正式制度距离对中国向中东国家出口贸易和直接投资的影响。本书的理论分析和实证研究表明，语言因素和价值观因素对中国与中东国家之间贸易畅通和资金融通产生重要影响，对高质量共建“一带一路”具有积极意义。

本书是第一部系统、全面地研究达斡尔族民间文学的概论性著作。在介绍达斡尔族历史及文化的基础上，着力探讨了达斡尔族民间文学的基础理论，阐释了达斡尔族民间文学各种体裁的概念、内容及其民族特色。本书内容丰富、资料详实、自成体系，尤其是在达斡尔族神话、歌谣、史诗、乌春的研究方面提出了独到的见解。

明清时期，受内乱、倭患、海盗及西方殖民者的影响，为了御外敌、平内乱、治海洋，政府在地方行政体系中增设专职“海防”的官员，完善了军政协同的防御体系。本书基于明清时期国家治理海洋的需求，深入研究海防职官的产生背景、历史沿革、空间分布与职能演变，分析海防职官在海洋治理过程中的角色、地位、作用与影响，进而揭示明清时期海洋治理的成效与不足，汲取历史经验。

本书论述20世纪上半叶列强在华使馆区特权制度产生、发展和被废除的过程，探讨其主要内容和对中国的影响等问题，从一个侧面揭示列强的侵害和中国半殖民地半封建社会的内涵，展现民族、主权意识觉醒下中国历经奋斗走向独立自主的艰辛过程。

日月星辰，敬授人时。时间构成了全球政治的基本维度。在结构与能动者的互构过程中，时间变量潜移默化地塑造出一幅复杂交织、跌宕起伏的全球政治图景，揭示出过去—当下—未来的时间延绵。自“行为主义革命”以来，国际关系主流理论致力于追求普适宏大的社会规律，忽视对时间情境的把握，时常难以解释间断均衡的全球政治轨迹。基于对静态化与横向化的截断分离思维的反思，本书解构了西方政治学的单线性时间观，提出全球政治学的实践性时间观。建构实践导向的非线性时间观，有助于我们深化对日益不确定世界的“时间性”理解。本书一方面将跨区域文明的发展置于全球时空压缩的时代背景下进行对比理解；另一方面借用历史制度主义的路径依赖与关键节点概念，洞察国际制度变革的内生性与外生性动力。除绪论外，全书共分为八个章节，系统聚焦线性时间观演化、全球化时空压缩、世界政治经济周期、历史制度的路径依赖、决策者时间视野、大国竞争战略节奏，以及全球数字治理等议题。实践性时间观有助于我们思考全球政治的变迁逻辑，为国际关系理论、外交决策研究与全球治理分析提供新的思维框架。

进入新时代，中西部省份日益跃居开放发展前沿。本书聚焦重庆、成都、西安等10个中西部重点城市2022—2023年国际交往领域的新发展，分析中西部重点城市作为内陆开放发展关键支点在深化国际交往和推进中国式现代化建设中所发挥的作用。

本书重点关注重庆建设中西部国际交往中心取得的成就和遇到的挑战，分析其在国际交往设施、动力、载体以及推动区域经济协调发展等方面的措施，就重庆如何加强与世界各国的交往合作，提升自身国际竞争力提出了政策建议。

此外，本书对影响中西部重点城市国际交往的国际经济因素进行了考察，冀望为中西部城市国际交往能力建设提供宏观视角。本书适合国家工作人员、研究学者以及关心中国中西部开放发展的社会人士阅读。

中小学校长是学校改革发展的带头人，是学校的灵魂，肩负着新时代基础教育高质量发展的时代使命。胜任力模型为中小学校长专业发展提供了独特的标准和视角，是现代人力资源管理的新基点，具有良好胜任力的中小学校长是实现基础教育高质量发展的关键要素。胜任力概念1973年由美国哈佛大学的麦克勒兰德（McClelland）教授首次提出，它是将高绩效者与一般绩效者区分开来的个体潜在特质和外显行为特征，基于胜任力理论的中小学校长专业发展研究，在研究方法上突破了传统研究的束缚和局限。缘此，本书基于胜任力理论，结合我国中小学校长专业发展研究的理论成果和实践成果，运用文献分析、比较研究、元分析、问卷调查、量化分析、360度反馈技术等方法，挖掘支持中小学校长工作取得优秀绩效的关键胜任特征，构建中小学校长胜任力模型，开发基于胜任力模型的中小学校长胜任力测量工具，调查研究云南省中小学校长胜任力现状，提出具有针对性和指导性的中小学校长胜任力提升对策和建议。