这部“精读”遴选中国作协“2019年度中国网络文学排行榜”上榜作品18部（项），其中，网络小说10部，网络文学IP影响力入围作品6部，中国网络文学海外传播上榜项目2项。每部作品采用“作者简介”“上榜评语”“故事梗概”“作品反响”“作品评析”体例，对精要进行点评，目的在于以精读赏析方式推介优秀网络文学作品，同时也是对这一重要文学排行榜活动本身影响力的一种放大。

本书分析了语文教材国家形象表征现状。以语文教材国家形象表征的本质为研究起点，归纳了国内外教材中国家形象的基础性理论，呈现了语文教材国家形象表征的总体情况、学段差异情况、年级差异情况及其影响因素，并对未来语文教材国家形象建构提出了建议。

本书共收评了63篇近年来较受观注的网络小说，分为现实篇、历史篇、幻想篇。现实篇指建基于现实生活，以当今生活场景为背景的作品。这里有警察的明察秋毫、知识分子的忧国忧民、白衣天使的精诚奉献、娱乐明星的叱咤风云、打工仔的埋头苦干；这里有爱情的甜蜜、生活的艰辛，以及职场的尔虞我诈。历史篇指描摹历史、以古代或架空的朝代为背景的作品。这里有唐代的雄壮、宋代的图强、明代的无奈、清代的崛起、民国的战斗，以及一些少年英雄的励志故事。幻想篇指以想象方式建构异世界、异生活的作品。这里有不败的战神、永不放弃的少年、执掌天下的大帝、偷偷发育的大师兄、喜欢飙车的打更人、让人摸不清来路的诡秘之主……他们一个个本领高强，毁天灭地只需动一指头。

本书综合运用信息学、传播学、经济学以及社会学的相关理论，以“农民信息素养”为切入点，全新阐释了信息贫困与信息扶贫的概念，指出信息意识对信息贫困具有重要影响，信息扶贫要重视提升扶贫对象的信息意识和信息运用能力，既丰富了信息反贫困理论研究的内容，也强化了农民是乡村振兴主体的理念。所构建的公共信息扶贫联动机制，首次明确了信息扶贫的目标、原则及质量标准，并从信源、信道、信息环境及信息受众四个维度探讨了实施路径，具有较强实用性和可操作性，可为建立高效率、多中心的公共信息服务新模式提供参考。

法律的形式一直是法学研究的核心问题。本书结合环境法特质提出形式理性分析要素与框架，包括目的形式正当性、原则规范性与规则确定性。形式理性要求法律目的上承宪法条款价值框架，下衔法律原则并对规则形成价值引导。在法律原则层面，形式理性要求环境法律原则须从学理走向规范，从政策原则走向法律原则。在法律规则层面，形式理性强调规则的确定性，包括法律概念精确性、规则结构完整性与规则内容确定性。

民国时期乡村基础教育政策主要由乡村教育行政体系划定与实行、乡村义务教育规划筹定与试行、乡村教育经费保障制定与施行、乡村课程实施规范订定与厉行、乡村教职员与学生管理拟定与规行、乡村私塾改良办法颁定与颁行等构成。向后看，是为了更好地向前走。审思民国时期乡村基础教育政策革新与应对，总结并剖析教育近现代化进程中其所遵循着的、兼具独特性与不可复制性的基本路径与内在逻辑，具有提纲挈领的、借鉴性与引导性并存的当代关照价值。

本书对教育装备理论体系做哲学层次的分析，亦可称为教育装备哲学研究。本书探讨教育装备哲学是什么，为什么要研究教育装备哲学，教育装备哲学研究的具体内容、研究方法和路线，为教育装备哲学理论体系的建立打下基础。教育装备涉及的哲学问题可归纳为四个大的范畴。第一是教育装备本体论，它涉及教育装备的存在形式、教育装备的主客体关系、教育装备的范畴属性等问题。第二是教育装备认识论，它包含的内容比较广，主要有教育装备本质论、起源论、概念论、价值论、目的论、道德论以及教育装备美学等问题。第三是教育装备方法论，它主要探讨教育装备研究方法的属性问题，而并非具体的研究方法。第四是教育装备哲学历史观，它是从哲学史观的角度出发，研究教育装备发展史的属性，它是教育装备哲学问题中不可或缺的组成部分。

本书内容可用作教育装备理论研究的辅助资料，也可用作教育装备理论的教学参考书。

本书将儿童福利界定为客观福利和主观福利两方面，以福利治理理论作为分析框架，通过量化研究探讨国家、社区、志愿组织、家庭等不同主体的福利供给、农村留守儿童的福利获取与主观福利之间的关系，通过质性研究分析农村留守儿童的福利获取现状及不同主体的福利供给困境，从儿童福利政策和家庭政策体系的构建、福利供给机制的完善以及城乡福利均衡供给等方面，为提高农村留守儿童福利水平建言献策。