社会发展合力理论犹如马克思理论大厦中一颗耀眼的明珠，闪烁着智慧的光芒。本书以实现社会发展合力为研究主题，立足马克思的经典著作文本，梳理并廓清相关基本概念，运用系统分析方法，深入探讨马克思社会发展合力理论的基本构成，具体分析马克思社会发展合力理论的形成背景、思想之源、嬗变轨迹、主要内容。在此基础上，探析马克思社会发展合力理论为推进社会主义现代化所提供的现实启示。

本书以“大数据与社会认识论”为主题，围绕社会认识论基础理论、大数据与社会认识论和大数据与国家治理等方面展开。总体上涉及三类问题，包括大数据和大数据技术本身的问题、社会认识和社会认识论的问题和关于大数据时代的诸多反思。同时，凸显了数据本身的复杂性的问题、数据技术的复杂性的问题、大数据改变的世界所具有的复杂性问题以及社会认识与社会认识论视域拓展的问题。论文集汇聚了多学科学者的共同思考，凝聚了他们的智慧和学术热忱。

本书是对生态马克思主义文学批评理论的尝试建构，比较系统地探讨了生态马克思主义批评的定义，产生的背景和必然性，理论基础、批评策略与批评目标，批评内涵与文学实践以及研究意义，辨析了生态马克思主义批评、生态女性主义批评与后殖民生态批评，展望了生态马克思主义批评发展到马克思主义生态批评的趋势，并提供了生态马克思主义批评文本解读案例。本书可为新时代生态文学创作和批评提供参考。

本著作致力于探究文化伦理学基本问题，建构文化伦理学理论体系。融通文化哲学、中国伦理学、西方伦理学以及马克思主义伦理学基础理论，深入文化领域，考察文化意识和文化行为，原创文化伦理学基础理论。以阐述文化伦理学核心范畴作为理论演绎的逻辑起点；深刻剖析完善原则与正义原则，以此为指引确立文化伦理的完善准则和正义准则；以文化伦理的完善准则和正义准则为基本标准，设定文化生产的伦理规则、文化传播的伦理规则以及文化消费的伦理规则。文化伦理学基于伦理学基本原理为文化意识和文化行为设立伦理路标：依据完善原则设定文化意识和文化行为的完善目标；依据正义原则设定文化意识和文化行为的正当标准。期待本著作所承载的研究成果能够促进人的自由全面发展，能够推动社会走向更高维度文明。

教育理念是人们在长期的教育实践中所形成的对教育的理性认识。当代世界教育在改革与发展的过程中涌现出了许多新的理念，这些教育理念对教育理论和教育实践都产生了重要的影响。本书对这些新的教育理念进行了较为全面而系统的阐述，内容主要包括：终身教育理念、全民教育理念、全纳教育理念、公民教育理念、环境教育理念、可持续发展教育理念、国际理解教育理念、和谐教育理念、主体性教育理念、个性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、创造教育理念等。本书可作为高等学校教师教育类各专业使用的教材，也可供教育理论和教育实践工作者参考。

本书借助人类学、艺术学等相关研究范式，以福建德化一个民间陶瓷窑口为切入点，从新旧技术知识体系间的关系视角考察了中国东南一个乡村手工业社区的技术适应、技艺变迁与文化转型历程，并提出“技术的本土方案”这一核心概念。从“技术—器物—人群—社会/文化”的网络模式进行民间艺术的文化语境分析，对中国艺术民族志本土化的理论研究具有一定意义，为艺术人类学在民间技艺转型议题上提供了一个生动的民族志案例。

本书深入分析了中国《民法典》总则编基本内容及相关问题，提出中国民法的形成和发展有其独特的历史、实践和理论逻辑，《民法典》建立以宪法规定和保护合法民事权益为中心的分层多元价值体系，形成了以人身权、财产权为主干的完备民事权利体系，其立法宗旨、基本原则、法律渊源的规定以及主体制度等的发展和完善，是中国特色社会主义建设实践与理论相结合的产物，民事法律关系客体、权利的本质等需要从辩证唯物主义和历史唯物主义角度去认识和解读。本书研究对中国《民法典》总则编的理解和适用有一定的理论贡献和实践价值。

本书基于普遍且长期存在的幼儿体质健康问题，以幼儿体育教育体系为载体，对幼儿体育教育的要素、目标、功能以及实现途径、思维与方法进行了系统阐述。本书力求通过融入体育科学的微观理论，提升幼儿体育教育行为的科学性和有效性。