云南学前教育资源配置的空间协调性研究
图书简介
本书基于地理学中“人—地”关系核心理论,将视线聚焦于地域系统内的社会热点问题,创新厘定“学前教育资源配置的空间协调性”内涵,借鉴多学科的方法论来重构学前教育系统内的要素整体效益与功能最大化的论题,将地理学的空间分析方法和技术实践应用于学前教育研究领域,从而实现学科深化和交叉融合。在丰富学前教育公共服务理论体系的同时,拓宽教育区域协调发展的研究视角,为我国区域学前教育发展推进工程研究提供参照性的理论指导,为我国其他同类特殊地区学前教育优质均衡发展提供建设性的思路借鉴,也为区域学前教育与社会经济协调发展及政策制定、调整提供技术性的实践参考。
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