图书简介
本书运用质性研究方法,基于社会行动与学科文化理论,选取l大学作为研究对象,探究教师评价改革中学科组织的行动意向、工作价值调节,评价方式和晋升决策变化,并为中国地方高校教师评价改革效能提升提供政策参考。
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