语文教科书形式结构包括三个亚层，分别是分编与合编的方式与呈现；单元（板块/专题）的划分与呈现；单元（板块/专题）内容的组织与呈现。下面，我们将以国外母语教科书的结构体例为分析对象，尽可能立体地观照语文教科书形式结构的各个层面。

1.“分编”与“合编”的方式与呈现

通常我们所说的“教材的结构体例”，约定俗成地指的是“一本”教科书的结构体例。但在设计“一本”特定的教科书的结构体例之前，先要确定是将母语学习内容分编在几本教科书中，还是合编在一本教科书中，这已经属于教材结构体例范畴：“从结构方法上看，有分编型和合编型两大类型。……所谓合编型，就是把语文教学内容混合编制成一种课本。”3083151在世界母语教材视野中，在研究教材结构体例时，我们更不能忽视分编与合编问题，因为无论是哪些学习内容领域的分合，都会有一个分或合的尺度问题。对这一问题的思考和把握，会在无形中影响语文教科书内部的结构体例。事实上，有些国家的教材编撰者已经开始思考这一问题，也事实上影响了具体教科书的结构体例。

（1）显性分编