■ 关于思想政治教育学科建设的思考
来源图书：
思想政治教育新探索
作者：徐雅芬
出版日期：2013年07月01日
简介：
思想政治教育学科建设始于20世纪80年代初，经过学界同人30多年的努力，已经取得了丰硕的成果：明确了学科定位和学科属性，初步形成了以马克思主义基本原理为理论基础的学科体系，建立起了一支思想政治教育教学和研究的学科队伍。这些成绩为思想政治教育学科的进一步发展提供了良好的平台。但不可否认的是，当前思想政治教育学科建设还存在一些问题，这些问题在一定程度上影响甚至制约着思想政治教育学科的发展。“学科定位”就是把某个学科放到更大的学科背景中，考察它在其中所占的地位，并揭示它的学科性质和特点，以及学科建设的意义和方向。学科定位是学科发展的基点。思想政治教育的学科定位问题，早在20世纪80年代初就已经开始探...
■ 以党的十八大精神为指导加强马克思主义理论学科建设若干问题的构...
来源图书：
思想政治教育新探索
作者：罗映光
出版日期：2013年07月01日
简介：
马克思主义理论学科自2005年建立，至今已历7个年头。7年来，在党中央亲切关怀和中共中央宣传部、教育部和各级领导的具体指导下，在中央马克思主义理论研究和建设工程的大力推动下，作为一级学科的马克思主义理论学科建设进一步加强并取得显著成就。党的十八大指出：中国特色社会主义理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。并且强调：坚持中国特色社会主义理论体系，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。我们必须以党的十八大精神为指导，大力加强马克思主义理论学科建设，加强思想政治教育，以实际行动贯彻落实十八大精神，促进马克思主义理论学科不断发展和完善。党的十八大指出，科学发展观是中国特色社会主义...
■ 马克思“人的本质理论”对当代思想政治教育的启示
来源图书：
思想政治教育新探索
简介：
思想政治教育是建构在对“人”的教育基础之上的社会实践活动，与人性、人的本质属性有着内在的必然联系。因此，只有对人进行更加深刻的了解与分析，对人的本质属性进行更加准确地把握，才能更有针对性地实施思想政治教育活动，不断拓展新内容，探索新方法，解决新问题，促进人的全面发展，才会显示其旺盛的生命力和自身的价值。所谓人性，是指人作为高级动物，与动物相区别开来的根本属性及特点。而人的本质则是指在人的一般属性中，最能代表和反映人的属性的根本特征。因此，要探索人的本质的正确答案，必须以对人性的分析为基础。古往今来，人类在生存和发展中，一直都在审视和思考着人性，许多思想家都对这一问题做了不懈的探索，提出过不同的...
■ 深化经典著作的学习研究推进马克思主义理论学科建设
来源图书：
思想政治教育新探索
作者：唐昆雄
出版日期：2013年07月01日
简介：
马克思主义理论学科设置以来，经过这多年的建设，发展势头良好：学科规模拓展，科研成果显著，思想政治理论课教学得到学科支撑，效果明显提高，队伍素质和人才培养质量不断提升。这对于推进党的思想理论建设，巩固马克思主义在意识形态的指导地位，促进哲学社会科学发展，其作用日趋彰显。这从一个侧面反映了当前我国思想理论战线健康向上的大好形势。现在的问题是要进一步发展这种大好形势。从马克思主义理论学科建设来说，就是要始终坚持以中共中央国务院（2004） 16号文件的精神为指导思想和理论依据，按照国务院学位委员会、教育部下发的学位（2005） 64号文件及其附件二的具体要求，特别是2012年6月，国务院学位委员会发...
■ 思想政治教育概念的逻辑分析
来源图书：
思想政治教育新探索
作者：倪愫襄
出版日期：2013年07月01日
简介：
思想政治教育不论是作为一个专业还是一个学科，都必须有明确的研究领域和研究范畴，而确定其研究对象和领域，最主要的还是要明确思想政治教育的概念。因此，如何给思想政治教育下定义，不仅是思想政治教育的元问题之一，还是思想政治教育学首先要回答的问题。思想政治教育的内涵的界定，一方面可以用归纳法，即从社会现象出发来把握其研究对象和实质，一方面还要注重其语义的结构和表达是否符合用语习惯和语言逻辑。因此，分析思想政治教育本身的语义逻辑和语言构造，也是思想政治教育概念把握的一部分。思想政治教育从语义构成来看，是三个词汇，即思想、政治、教育的相加，从逻辑结构来看，应该是思想和政治的教育，但其实质含义又不是词义的简...
■ 思想政治教育学科的内涵建设探析
来源图书：
思想政治教育新探索
作者：马永庆
出版日期：2013年07月01日
简介：
随着社会主义现代化进程的不断推进，思想政治教育学科领域得以不断的拓展，有了较好的发展平台。然而，如何借助坚实的历史基础和良好的社会环境，强化学科建设，提升学科水平，则是当下需要解决的重要问题。本文对此谈点个人看法。思想政治教育学科是一个内容丰富、体系完备的系统结构。因而，学科建设需要考虑到整体性、系统性。思想政治教育学科的建立可以追溯到20世纪五六十年代，本科开始为政治教育专业，80年代后开始成立思想政治教育专业，90年代后两个专业合并为思想政治教育专业。研究生教育则是在80年代以后开始招生的，2000年以后思想政治教育独立招收博士生。经过多年的发展，思想政治教育学科逐渐确立了自己的研究领域，...
■ 对思想政治教育学科范式研究的思考
来源图书：
思想政治教育新探索
作者：金林南
出版日期：2013年07月01日
简介：
随着马克思主义理论一级学科的建立以及思想政治教育学科建设的需要，关于思想政治教育学科范式意义上的研究愈益引起学术界的关注和重视，形成了对思想政治教育学科范式具有价值的研究成果，主要包括以下几个方面：第一，关于思想政治教育学科价值和定位研究。思想政治教育学科价值问题似乎应该是一个比较清晰明了的问题，设立思想政治教育学科的目的就是保证思想政治教育实践的科学性。但是现实地说，基于思想政治教育与意识形态之间复杂难缠的关系及思想政治教育学科从业人员与实践人员的广泛混同，一直以来，尤其是在成为马克思主义理论学科二级学科之前，学界一般把思想政治教育学科价值问题等同于思想政治教育实践价值问题。这样的解读似乎立...
■ 对中国近现代若干历史问题的再认识
来源图书：
思想政治教育与近现代社会变革
作者：李德芳
出版日期：2007年10月01日
简介：
《异哉所谓国体问题者》是标志着梁启超与袁世凯政治决裂，并揭开护国战争序幕的惊世之作。该文最早发表于何种报刊？学术界曾一度公认是上海《大中华》杂志，至于其出版时间，则存在两种看法：一是1915年8月20日（王天奖等主编《辛亥革命史》（下册），人民出版社1981年版，第500页）；二是1915年8月31日（《近代中国史稿》（下册），人民出版社1976年版，第933页；谢本书《袁世凯与北洋军阀》，上海人民出版社1984年版，第88页）。'>[1]至1986年才有曾业英先生提出北京英文《京报》中文版、发表时间为1915年9月3日的新说。《云南护国起义的酝酿与发动》，《历史研究》1986年第2期。'>[...
