本书运用质性研究方法，基于社会行动与学科文化理论，选取l大学作为研究对象，探究教师评价改革中学科组织的行动意向、工作价值调节，评价方式和晋升决策变化，并为中国地方高校教师评价改革效能提升提供政策参考。

本书通过对高校学术治理特征与学术职业发展进行系统分析，解析了中国高校学术治理模式所存在的障碍性因素，并归纳出具有操作性和推广价值的高校学术治理优化策略。

以“量化为主”的大学教师评价制度是物化逻辑渗透的结果。当大学作为知识生产机构参与到社会生产之中，大学教师的精神劳动也被纳入普遍的社会交换体系中。由此，物质生产领域中的物化逻辑也开始向知识生产领域延伸，并影响着大学教师行为的评价制度。作为一定历史阶段的产物，大学教师评价制度的物化逻辑具有二重性：...

几年前，华中科技大学出版社出版了两套我主编的丛书，分别是《21世纪高等教育管理研究丛书》和《21世纪教育经济研究丛书·学生贷款专题》。从这两套丛书的撰写、编辑、出版、发行的全过程中我领悟到，将同一研究领域（如“学术职业研究”）、甚至是同一研究主题（如“大学教师发展”）的、由同一导师指导的多部博...