思想政治教育的内容，是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的思想意识、价值观念和道德规范等信息。思想政治教育内容是思想政治教育目标的具体化，是教育主体与教育客体互动的中介，是提高思想政治教育有效性的重要条件。思想政治教育内容是一个有着内在...

中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，即“三个代表”，是中国特色社会主义理论体系发展过程中的阶段性成果——“三个代表”重要思想的集中概括。本书简要概述了“三个代表”重要思想创立的社会历史条件、形成和发展过程、科学内涵、主要内容...

从马克思、恩格斯、列宁到中国共产党历代领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛，其马克思主义理论教育思想既与时倶进又一脉相承。他们对理论教育思想的深刻论述，虽然因时代的不同而在立足点、侧重点以及分析问题的角度等方面有所不同，因而有着各自显著的特点，但是他们对理论教育的必要性和重要性、主要内容和基本...

顾海良

新世纪之初，马克思主义理论学科的设立，是马克思主义中国化的显著标志，也是中国化马克思主义发展的重要成果。设立马克思主义理论学科，不仅是由马克思主义理论本身的科学性决定的，也是由马克思主义作为我们党的指导思想和作为国家主流意识形态建设的...

本书所谓的方法论是广义的，贯穿了逻辑、研究法、方法论、科学哲学、认识论以及本体论。马克思说过：“如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一，一切科学就都成为多余的了。”科学当然不是多余的，且对事物本体有所预设。本书的背景和旨趣是对于实证主义和经验主义进行反思及批判，试图摆脱实证主义的阴影，走...