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×GB/T 7714-2015 格式引文
刘继和.学校能源教育导论[M].北京：中国社会科学出版社,2015
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刘继和.学校能源教育导论.北京,中国社会科学出版社:2015E-book.
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刘继和(2015).学校能源教育导论.北京：中国社会科学出版社
图书简介
21世纪是能源的世纪。节能是“第五能源”，而能源教育是节能和提高能效的“最有成本效益的方法”，或者说，能源教育是解决能源问题最有效手段之一，对此，国际上早已达成共识。国际经验表明，面对社会可持续发展，能源素养已成为学生必备的基本科学素养之一，而学校能源教育是提升学生能源素养的主渠道。应对日益严峻的能源问题，建设可持续发展社会，呼唤着全社会一起关注和重视能源教育，共同推动我国能源教育事业迅速发展。
2013年5月24日，习近平总书记在中共中央政治局就大力推进生态文明建设的第六次集体学习时强调：“推进生态文明建设，必须全面贯彻落实党的十八大精神，以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力树立生态观念、完善生态制度、维护生态安全、优化生态环境，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。”并指出：“要加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，营造爱护生态环境的良好风气。”
2005年，胡锦涛在中共中央政治局第二十三次集体学习时早已指出：“要加强节约能源资源的宣传教育，开展形式多样的节约能源资源活动，提高人民群众特别是广大青少年的能源资源意识和节约意识，努力使节约能源资源成为全体公民的自觉行动。”同年，温家宝在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话也曾强调：“教育部门要将建设节约型社会的内容纳入中小学教育体系”，“进行资源‘国情’教育；宣传节约资源、建设节约型社会的重大意义”，“要广泛开展内容丰富、形式多样的资源节约活动”，“教育青少年从小养成节约资源的良好习惯”。
另一方面，《中华人民共和国可再生能源法》（2005年）第三章“产业指导与技术支持”第12条明文规定：“国务院教育行政部门应当将可再生能源知识和技术纳入普通教育、职业教育课程。”《国务院关于加强节能工作的决定》（2006年）“加大节能宣传、教育和培训力度”明确指出：“教育部门要将节能知识纳入基础教育、高等教育、职业教育培训体系。”这是我国政府向教育行政部门明确提出的迫切要求——“要将能源问题纳入学校教育”，其深远意义是不言而喻的。由此可见，我国政府对能源教育是高度重视的。
但事实上，我国能源教育尚属崭新的教育领域，在学校教育中的地位尚未确立。有学者指出，我国学校能源教育在“组织、经费、运行机制、教育课程标准、内容、教材、评估标准等方面都还存在空白”，“基础教育中能源教育的基本理念、原则、措施及推进体制等还不明确”。确实如此，在学校能源教育事业建设方面，国家尚未给予应有重视，出台相应政策，能源教育在国家能源法规与政策文件中尚无应有位置。不仅如此，国家教育行政尚未正视能源教育，认识和行动严重滞后，能源教育在国家教育法规与政策文件中没有积极全面应对，理念研究匮乏，实践缺乏理论指导和政策引领。北京、上海等少数学校虽在开展“可再生能源教育”，却被隔离于学校主流课程之外。部分学校虽在环境教育中涉及能源问题，却只停留于从环境问题视角来片面地理解能源问题。总之，到目前为止，我国还没有对中小学能源教育的理论与政策进行专业而系统的研究，这无疑是我国学校能源教育事业的重大缺失。
鉴于此，研究、学习和借鉴发达国家和地区学校能源教育的成功经验，对于构建我国学校能源教育政策体系，推进我国学校能源教育的发展具有深远意义。本书以美国、英国、日本及我国台湾地区等主要发达国家和地区中小学能源教育的理论与政策为研究对象，借助文献研究、比较研究和案例研究等研究方法，厘清上述国家和地区学校能源教育的基本理论和政策措施，获得启示和借鉴。在此基础上，以国际视角全面审视我国学校能源教育的现状与问题，提出我国学校能源教育事业的发展思路与对策，初步构建我国中小学能源教育的政策体系。
本书由上、下两篇共八章构成。上篇为“学校能源教育的基本理论”，由学校能源教育的基本原理、学校能源教育的学科渗透案例、学校能源教育的教师教育政策和学校可持续发展教育四章构成。下篇为“学校能源教育的国际比较”，由美国的能源教育、英国的能源教育、日本的能源教育和中国的能源教育四章构成。上篇主要研究讨论了学校能源教育的基本思想与理念，属于能源教育的理论认识范畴。下篇主要研究讨论了美国、英国、日本和我国台湾地区能源教育的基本现状、主要成果、经验与特点，同时对我国能源教育政策制度的现状与课题做了初步研讨，属于能源教育的国际比较范畴。本书由沈阳师范大学教师专业发展学院刘继和教授撰写，是国内第一本学校能源教育专著，它旨在探讨学校能源教育的基本认识问题与实践问题，为我国学校能源教育事业发展起到引领作用。
《学校能源教育导论》可以作为全国高等师范院校教师教育专业学生的选修教材，也可以作为教育行政部门和能源环保行政部门的领导、教育理论研究者及教育实践工作者的学习参考资料。
由于著者专业水平所限，编著经验不足，时间仓促，缺陷乃至谬误在所难免，恳请专家学者和读者批评指正。
2015年6月8日
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