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丁么明.中国新建本科院校办学特色及其培育策略研究[M].北京：中国社会科学出版社,2012
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丁么明.中国新建本科院校办学特色及其培育策略研究.北京,中国社会科学出版社:2012E-book.
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丁么明(2012).中国新建本科院校办学特色及其培育策略研究.北京：中国社会科学出版社
图书简介
丁么明教授是我相知已久的朋友，今年以来，他先后几次利用到北京出差的机会，到我工作的单位就他即将出版的学术著作《中国新建本科院校办学特色及其培育策略研究》听取我的意见，并嘱咐我为之代写几句话，我为他热忱、虚心、严谨的治学态度而感动。丁么明教授是学理科的，主要研究光通讯技术，取得了不少成果，获得过不少奖项，成绩斐然。他从华中师范大学毕业后，一直在高校任教，在教书育人、研究学问的同时，关注高等教育改革和发展，特别是自他担任湖北工程学院（原孝感学院）副校长、校长以后，更加关注高等教育管理和研究，本书就是他长期以来理论思考和实践探索的成果。
近些年来，我一直从事高校本科教学评估的组织工作，在实践中深深感到高校办学特色的重要性。高校的办学特色研究是当前教育界理论研讨和办学实践探索中的热点问题。各高校在办学实践中坚持走特色发展之路，重视培育办学特色，促进自身从传统的经验型办学模式向以专业化管理为特征的现代大学办学模式转型，不断提高人才培养质量和办学水平。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中提出高等教育的主要任务之一是“促进高校办出特色。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”。这从国家政策层面阐释了高校办学特色的重要性。
世纪之交，为了顺应我国高等教育大众化的发展需要，由地方政府和教育行政管理部门主导，通过升格、合并等方式组建了一批本科院校。这些本科院校大多位于非中心的地方城市，形成了平均每个地级市一所本科院校的分布格局。截至2010年3月，全国新建普通本科高校有261所，占全国同期792所普通本科高校的32.95%，在本科院校系统中可谓“三分天下有其一”。
应当看到，由于种种原因，新建本科院校在办学过程中存在着特色不鲜明等共性问题。具体表现为“三个趋同”：办学定位趋同、学科专业趋同、人才培养模式趋同。积极培育办学特色成为新建本科院校可持续发展的关键所在。新建本科院校只有实现特色发展才能在高等教育领域新一轮的激烈竞争中赢得一席之地。由此看来，选择新建本科院校的办学特色作为研究课题，既具有时代的必要性又具有现实的针对性。
通读本书，给我留下深刻印象的有三个方面：
1.研究视角具有独特性。其一，作者以一位研究者和高校管理者的双重身份，从理论和实践两个维度对新建本科院校的办学特色进行研究和探讨，十分注重研究对象的针对性和研究过程的实效性，紧紧围绕办学特色进行深入分析与探究。其二，该研究运用组织生命周期理论探讨新建本科院校的办学特色及其培育过程，将新建本科院校的发展生命周期划分为生成期、成长期、成熟期、变异期四个阶段，并提出了这四个阶段办学特色的培育策略。
2.研究内容具有创新性。主要表现在两个方面：一是运用组织生命周期理论，逻辑地提出了新建本科院校办学特色的可能选择是向成熟本科院校转型，并初步界定了成熟本科院校的概念，建构了成熟本科院校的内涵与外延，研究成果具有原创性；二是通过调查研究与案例分析，总结形成了新建本科院校办学特色的培育思路和策略，具有较强的可操作性。
3.研究方法具有针对性。一是采取了调查研究法。作者选择了国内24所新建本科院校作为本课题的样本进行定量调查研究，研究结论真实可靠。二是采取了案例分析法。一方面，作者选择了自己服务的湖北工程学院作为国内案例，由于作者对湖北工程学院的发展现状及中短期规划有详尽的了解，有利于该研究的顺利进行和深入探讨。另一方面，作者选择了国（境）外的加拿大的乔治·布朗学院、香港科技大学为研究对象，通过分析这两所具有典型办学特色的国（境）外高校，为我国内地新建本科院校培育办学特色提供了可供借鉴的宝贵经验。
本书是作者在博士学位论文《中国新建本科院校办学特色及其培育策略研究》的基础上整理成书的。我有幸参加了其论文答辩会，跟其他评委的意见一样，对作者提出成熟本科院校的概念和以组织生命周期理论为理论基础来研究办学特色的培育颇为赞赏。本书以组织生命周期理论为理论基础，以新建本科院校的办学特色及其培育策略为研究论题，探讨了新建本科院校的办学现状，分析了其中的原因，建构了成熟本科院校的概念，提出了培育新建本科院校办学特色的策略，具有学术创见性。作为一名新建本科院校的主要负责人，同时作为一名新建本科院校办学特色的研究者，作者在书中对新建本科院校办学特色及其培育策略的研究较为深入，在理论与实践上均表现出独特的见解。因此，本书对指导我国新建本科院校特色办学的实践具有重要的参考价值。
在本书即将付梓出版之际，我感到由衷的高兴，希望丁么明教授不断地开拓进取，在我国新建本科院校的办学实践中取得更多更好的研究成果。
是为序。
刘振天
2012年5月17日
“教育部区域和国别研究基地、浙江省哲学社会科学重点研究基地成果”
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