图书简介
本书以美国师范学校产生为起点,考察了其近200年的教师教育实践路径。19世纪初,在工业化运动中,培养农村小学教师的师范学校改变其办学方向,最终升格为教师学院;并在教育科学化运动的裹挟中,形成了偏向专业教育的定向型模式。第二次世界大战以后,基础教育改革呈学术化取向,学科课程受到重视,定向型模式走向开放,专业教育与学科教育陷入课时之争。20世纪末,教师教育与资格审查合一的证书模式出现,教师教育由制度变迁转变为课程模式的转换,但“学术性”与“专业性”之争仍在继续。
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