图书简介
本书围绕“本科生科研是培养创新人才的有效途径?”问题开展研究。梳理了国内外本科生科研实践发展的历史。通过三个层层推进的经验研究,揭示出科研参与能促进本科生创新知识、创新能力、创造性思维以及创造性人格(主要表现在专业社会化方面)的发展;科研任务认知挑战度和教师指导是本科生科研学习收获的重要影响因素。探究了教师有效指导本科生科研的行为指标体系以及教师指导意愿的影响因素。提出了深化本科生科研的政策与制度建议。
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