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■ 《景宁的生态文明与可持续发展》创建省级生态县的工作
来源图书：
中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
景宁地处瓯江、飞云江两江源头，被誉为“浙江的西双版纳”，华东的“香格里拉”，生态优势十分明显。1998年12月3日，浙江省环保局批准景宁畲族自治县为第二批生态示范区建设试点县之一。2003年，顺利通过了国家级生态示范区建设试点验收并获得命名。自2004年起，景宁从国家级生态示范区建设转入更高层次的生态县建设，坚持把生态县建设作为落实科学发展观、转变经济增长方式、构建和谐社会的重要载体，环境保护和生态县建设工作取得了阶段性成效。2010年，景宁按照“三个走在前列”的要求，自我加压，提出了提前一年完成省级生态县的创建目标。经过全县上下的共同努力、齐心共创，2011年11月，顺利获得省级“生态县”命...
■ 景宁环境保护机制的建立
来源图书：
中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
景宁历届县委、县政府认真贯彻落实党和国家环境保护基本国策、全面执行国家环境保护相关法律法规、努力践行科学发展观，在环境保护工作中不断探求，使保护机制日趋完善。1984年设县时，景宁就成立了县城乡建设环境保护局，但环保功能不健全，只设置了环保股、环境监测站内部机构。随着环保需求的进一步加大，1998年，设置了环境监理站；2001年年底，县委、县政府将环境保护局单设事业局；2005年升格为行政局，全面提升了环境保护功能。环境保护局下设环境监察大队、环境监测站，县政府生态办同时挂牌。2006年，为应对一些乡镇污染源点多面广、问题较多的现实，在6个乡镇的经济发展办公室增设环境保护办公室，其余乡镇则在经...
■ 《景宁民族教育事业的发展》存在问题和对策建议
来源图书：
中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
景宁在教育发展进程中取得了一定成绩，但与上级要求和人民群众的期望相比还有一定差距，用发展的眼光审视现状，景宁教育基础依旧薄弱，教育总体水平还不是很高，还不能完全满足群众对教育事业的需求。主要问题及解决措施有以下三方面。一是城区教育资源出现新一轮紧缺，农村学校生源逐步萎缩。近年来，随着城镇化步伐的加快，外来务工人员的迁入等原因，生源进一步向县城聚集，县城初中、小学就读压力加大，全县在县城学校就读的学生比例已达87%，县城学校尤其是小学班额过大。针对这一问题，景宁进行了学校布局规划，县城在现有三所小学的基础上，计划新建外舍小学、红星小学、澄照小学、启文中学。2012年开始新建的按省一类小学建设标准...
■ 《景宁民族教育事业的发展》普惠政策全面落实，畲乡孩子广受其益
来源图书：
中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
对全县小学初中的少数民族学生免交杂费，并对处于生活低保线、五保户、孤儿、烈士子女的少数民族学生全免代管费和住校费。如2004年全县免少数民族小学、初中学生的“三免”达27万余元。此外，景宁畲族自治县还对在校畲族学生发放生活补贴，每生每年300元，对少数民族高中生学费资助一半以上，保证了少数民族学生更好地接受教育。2000年，县民族宗教事务局制定了《关于对少数民族优秀学生实行奖励的规定》：优秀畲族小学毕业生每年奖励10人，每人一次性奖励300元；优秀畲族初中毕业生每年奖励5人，每人一次性奖励500元；考取重点大学的畲族生一次性奖励1000元。对少数民族高中生学费资助一半以上，考取少数民族大学的新...
■ 《景宁民族教育事业的发展》教师素养整体提高，队伍建设日趋成熟
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中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
为提高景宁教师队伍的整体素质，根本转变教师的教育观念，促进文化畲乡的建设，多年来，景宁畲族自治县高度重视教师队伍的建设与优化，通过发展自考、函授、培训，送出去、请进来、上挂，辞退、引进、补充、调整等途径优化教师队伍结构。开展教育科研、名师带徒、文化扶助、校本培训等方式促进专业化学习型合作组织教育队伍的形成。2001年，清退全部中小学代课教师，调整和优化教师队伍，使全县专任教师学历合格率达95.37%。2003年，景宁县小学专任教师学历合格率达95.45%，初中专任教师学历合格率达97%，普高专任教师合格率66.17%，职高专任教师合格率38.64%。新补充的中小学教师学历合格率为100%。20...
■ 《景宁民族教育事业的发展》素质教育全力推进，教育质量不断提高
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中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
景宁在教育硬件大提升的背景下，为实现从“有书读”到“读好书”的转变，坚持硬件、软件同步发展思路，在基础设施建设“补课”的同时，加快了提升质量的“赶趟”步伐，2007年制定出台了《景宁畲族自治县基础教育质量提升行动指导意见》，全面实施“人格奠基、教学质量提升、人才强教强校”三大工程，景宁教育坚持不懈地行走在“素质教育”的路上。立德树人，润泽生命。在实施“人格奠基”工程中，树立大德育观，建立德育大网络。景宁出台了《景宁县基础教育质量提升行动人格奠基工程实施方案》《中小学班主任工作手册》和《班主任星级评选实施意见》，开展星级班主任评比，召开系列德育现场会、班队课观摩等，充分调动班主任德育工作积极性，...
■ 《景宁民族教育事业的发展》教育投入不断加大，办学条件跨越发展
来源图书：
中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
景宁于1993年拉开学校布局调整的序幕，对农村中小学进行大刀阔斧的撤并，到2013年共撤并小学327所、初中3所，学校布局日趋合理，校均学生数从“十五”期末的342人提高到2013年的561人，切实提高了农村学校办学效益，促进教育均衡发展。到“十一五”中期，全县有3所高中、4所初中、23所小学（点）、3所骨干幼儿园的较为稳定的教育格局基本形成。景宁畲族自治县按照“教育优先发展”战略，全力实施城区教育资源优化整合“一扩两迁四建”“一扩”：投资900万元实施城北中学一期扩建工程。2008年11月，完成300米环型跑道塑胶运动场建设。“两迁”：将职业高中搬迁到原景宁中学校址，并投资310万元新建实训...
■ 《景宁民族教育事业的发展》各类教育协调发展，全民教育成就显著
来源图书：
中国民族地区经济社会调查报告·景宁畲族自治县卷
作者：陈建樾
出版日期：2015年11月01日
简介：
学前教育是现代教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。2005年以来，景宁畲族自治县紧紧抓住学前教育优质资源严重短缺、幼教队伍力量薄弱、总体办园质量不高、人民群众对优质学前教育需求矛盾日益突出这个主要矛盾，积极转变学前教育办学思路，创造性地将学前教育纳入公共服务范围，先后印发了《景宁畲族自治县学前教育三年行动计划（2011—2013年）》（景政办发〔2011〕88号）和《景宁县学前教育专项资金使用管理办法及新建民办幼儿园补助办法》，每年县财政安排学前教育发展专项资金150万元，通过“以奖代补”的形式专门用于幼儿园升等级奖励，新建、改建民办幼儿园奖励等，助推学前教育快速发展，为幼...
