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二语言语音习得

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出版日期2017-07-01
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甘舍(Ganschow)对成功和不成功的大学外语学习者的语音语法测试,发现学习者面临的习得困难可能与他们母语中存在的问题有关2197251。梵蒂尼(Fantini)通过对一个双语儿童的个案研究,发现儿童在他们自然习得L1时感到困难的语音,在L2中也存在困难2197252。王魁京研究和分析了第一语言和第二语言语音习得过程的特征,从语音习得的内在机制、习得环境等方面进行了比较2197253。费尔鲍姆(Fellbaum)研究了英语、西班牙语学习者对中介语清塞音的习得情况,验证了埃克曼的语言标记假说:学习西班牙语的美国人习得不送气的塞音没有困难,而学习英语的西班牙人习得英语中送气的清塞音却存在困难2197254。奥马力(O'Malley)等人的研究表明,好学生较多地使用元认知策略,差学生则注重学习行为、学习过程,即认知策略的使用2197255。格林(Green)和奥斯福特(Oxford)的研究显示2197256,好的学习者使用学习策略的频率往往较高。斯蒂凡(Stephen)以香港学生为背景,通过问卷调查,研究了英语学习策略与学习者英语水平的关系2197257。

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