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■ 《日本马克思主义经济学派史》各学派直面挑战
来源图书：
日本马克思主义经济学派史
作者：谭晓军
出版日期：2012年10月01日
简介：
虽然新时期世界资本主义出现诸多问题，特别是全球金融危机的爆发及蔓延，使得包括日本在内的全球马克思主义的研究再现热潮，资本主义社会暴露出来的各种现实问题，也为马克思主义经济学的研究提供了丰富的现实素材，使得日本马克思主义经济学能够重现曙光。然而，也应该看到，新时期日本马克思主义经济学界还存在着诸多问题，面临诸多困难，只有通过各学派、众学者的共同努力，才能够真正实现马克思主义研究的复兴，日本学界正直面挑战，着手应对。（一）各主要学派的现状现在日本马克思主义经济学最大的学派就是正统派，即与日本共产党关系紧密、沿承了讲座派的学派，这一学派依然保持着人数最多、研究领域涉猎最广、影响力最大的特点。其代表性...
■ 马克思主义经济学研究的新变化
来源图书：
日本马克思主义经济学派史
作者：谭晓军
出版日期：2012年10月01日
简介：
（一）马克思手稿的整理出版再现热潮整理、翻译、出版马克思主义经济学经典著作一直是日本学界长久保持的传统，很多出版社都曾经出版过大量的相关著作，其中著名的有大月书店、新潮社、新日本出版社等。90年代以后，延续之前的研究，日本翻译、出版了《马克思恩格斯全集》《マルクスエングルス全集》（全53册），大月書店1959—1991年版。'>[1]（共53册）、《马克思资本论草稿集》（全9册）《マルクス資本論草稿集》（全9册），大月書店1978—1994年版。'>[2]，以及将现已绝版的旧版本全集进行技术处理后，出版了 CD -ROM 版《马克思恩格斯全集》《マルクスエングルス全集》，大月書店1996年版。...
■ 《日本马克思主义经济学派史》前言
来源图书：
日本马克思主义经济学派史
作者：谭晓军
出版日期：2012年10月01日
简介：
对于马克思主义经济学的研究，日本是一个非常独特的国家。在国际上，日本是世界发达资本主义国家中相关研究最为出色的国度。程恩富教授曾给予过极高的评价：“在西方资本主义国家，日本的马克思主义经济学研究力量是最强的，学术研究的成果也是最显著的。”程恩富：《日本马克思主义经济学研究的特点与近况》,《毛泽东邓小平理论研究》2005年第1期。'>[1]在日本国内，虽然与其他发达资本主义国家的境况相同，马克思主义经济学的研究一直受到打压和排挤，但二战后日本的很多大学中不仅长期拥有一大批从事马克思主义经济学研究的教授，学校从本科到研究生都设有马克思经济学的专业课程，与西方经济学的课程一样，学生们可以自由地选择学...
■ 新时期以来马克思主义文论的主要成就
来源图书：
马克思主义文艺理论在中国
作者：丁国祺
出版日期：2017年10月01日
简介：
新时期以来，随着政治环境、学术环境的正常化，影响艺术前进的枷锁被解除了，中国文学艺术也迎来了最好的发展时机。时代的变革激发了艺术创造、创新的激情，也要求艺术摆脱一切陈规、教条，以满足社会变革和人民精神的需求。当代中国艺术的蓬勃发展，既向文艺理论提出了一系列亟待解决的问题和挑战，又为文艺理论的发展提供了前所未有的机遇和深厚的土壤，艺术与理论之间的互动又为二者的发展提供了新的可能。其中，反思、反拨僵化的理论教条，探索适应新时期艺术发展的理论成为理论工作者面临的时代课题。文艺理论的进步，不仅需要艺术的发展和对过去的理论反思，需要对古今中外理论资源的吸收，而且需要自己的创造，当具备了这一切条件的时候，...
■ 理论教育的重要作用
来源图书：
马克思主义理论教育思想发展史研究
作者：石云霞
出版日期：2012年09月01日
简介：
——“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”列宁深刻地揭示了革命理论对革命运动的指导作用，他指出：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”《列宁选集》第1卷，人民出版社1972年版，第241页。'>[1]马克思主义的产生、发展和它在认识世界、改造世界中发挥作用的历史，与它在人民群众中的传播或对人民群众的教育是同一个历史过程。自从十月革命一声炮响给我们送来了马克思主义，中国共产党不仅从它成立之日起就以马克思主义理论为指导，而且同时开展了对广大党员干部和人民群众的马克思主义理论教育。毛泽东从中国革命和建设的丰富实践中，深刻地认识到马克...
■ 毛泽东理论教育思想形成的社会历史条件
来源图书：
马克思主义理论教育思想发展史研究
作者：石云霞
出版日期：2012年09月01日
简介：
中国共产党在领导中国各族人民进行新民主主义革命斗争的过程中，经历了国共合作的北伐战争、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争这四个阶段，其间经历了从北伐战争的失败到土地革命战争的兴起，又从第五次反“围剿”战争的失败到抗日战争的兴起的两次胜利两次失败的挫折和反复，通过长期艰苦卓绝武装斗争和各种形式斗争的密切配合，终于在1949年取得了革命的胜利。中国革命的胜利，是在马克思列宁主义的指导下取得的。党领导中国人民进行革命的历史，是马克思主义在中国传播和运用的历史，同时也是毛泽东马克思主义理论教育思想形成与发展的历史。在国共合作的北伐战争初期和中期，由于我们党路线的正确以及党员干部和群众高昂的革命积极性...
■ 斯大林对列宁理论教育思想的理解和运用、贡献与失误
来源图书：
马克思主义理论教育思想发展史研究
作者：石云霞
出版日期：2012年09月01日
简介：
十月革命胜利以后，列宁在肯定理论教育已经取得的巨大成就的同时，也清醒地认识到彻底解决理论教育问题的难度。他郑重地告诫全党：“要学会进行政治教育，这就是问题的所在，可是我们还没有学会，而且我们还没有正确解决这个问题的办法。”列宁：《新经济政策和政治教育委员会的任务》，《列宁全集》第42卷，人民出版社1987年版，第199页。'>[1]可惜，列宁还没有彻底解决这个问题就“壮志未酬身先死”。列宁逝世以后，领导全党探索社会主义建设道路的重任历史地落在斯大林的肩上。斯大林继承列宁的事业，领导苏联人民克服重重困难，在帝国主义包围和封锁的严酷环境中，巩固了社会主义制度，探索出一条不同于历史上资本主义发展模式...
■ 毛泽东马克思主义观的基本内容
来源图书：
中国共产党人的马克思主义观
简介：
毛泽东作为一位承前启后的中国共产党人的杰出代表，不仅找到了一条适合中国国情的正确革命道路，创立了毛泽东思想，而且形成了具有中国特点和气派的科学马克思主义观，成为中国共产党人一笔宝贵的精神财富。毛泽东的马克思主义观是指他在中国革命和建设过程中所具有的对马克思主义的正确认识和科学态度，涉及什么是马克思主义、如何对待马克思主义两个基本问题。（一）关于什么是马克思主义什么是马克思主义，这是马克思主义观的首要的基本理论问题。它涉及马克思主义的产生和发展、本质和特征、结构和功能等问题。对此，以毛泽东为主要代表的第一代中国共产党人都作了全面而深刻的认识和回答。1.关于马克思主义的产生和发展马克思主义的产生和...
