图书简介
知识社会中,知识是经济增长的中心要素,知识创新是最基础的创新(David et al, 2002)。什么是知识?尽管自柏拉图以来至今仍没有一个明确而一致的定义(Grant, 1996a),但关于知识管理和组织学习的研究却可以追溯至亚当·斯密、阿尔弗莱德·马歇尔以及马科斯·韦伯(Argote et al, 2003)。特别是在美国学者理查德·希尔特(Richard M. Cyert)总结性的提出关于知识管理和组织学习的正式理论后,知识及其相关领域始终是众多学科研究的焦点(Cyert et al, 1992)。加深对知识及知识活动的理解,无论对于“竞争”还是“创新”都具有极重要的意义。竞争是人类社会永恒的主题,尤其在美国学者迈克尔·波特(Michael E. Porter)、哥印拜陀·普拉哈拉德(Coimbatore K. Prahalad)及加里·哈默尔(Gary P. Hamel)提出核心竞争力以及国家竞争优势概念后(Porter, 1990; Hamel et al, 1990),关于竞争主体以及竞争优势的源泉问题不但成为学者们的研究热点,更成为企业、产业、区域乃至国家层面决策者们关...
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