图书简介
本书主要考察我国英语专业研究生学位论文中语篇评价资源的分布与使用差异,探究我国学术作者在使用二语进行评价立场的建构、态度情感的表达和作者-读者关系的协商时,呈现的语篇评价意义的规律性特征,揭示二语学术作者在这方面存在的困难与问题,并提出有针对性的教与学方面的建议。书中提出了“学术语篇评价意义实例化理论模型”以及“语篇发生层面的学位论文语篇评价意义分析框架”,从概念上厘清了语篇评价意义的定义与运行机制,丰富了系统功能语言学对人际意义的理论研究,实证研究也为系统功能语言学是一门适用语言学的理论论断提供了实践证明。
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