图书简介
本书通过对超越这一核心概念的界定和分析,确定教育超越性的内涵,认为超越性是教育的本质特性;通过对中外历史上超越思想的梳理,分析中西超越传统的差异,确立中国教育超越的基本取向;把人的超越性和教育实践活动的超越性作为立论依据,确证教育的超越性,并把具有超越性的人的存在作为教育超越的逻辑起点。从宏观、微观和自我三个层面分析教育超越的维度,并探讨了教育超越的条件和限度。
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